发挥榜样示范作用,培养学生良好行为习惯【摘要】榜样的力量是无穷的，它具有很强的说服力和感召力，容易引起学生的效仿和追赶，从而使学生奋发向上。因此，在教育工作中，应注重发挥榜样示范作用。文章从教师以身作则、学生相互影响、先辈榜样引领、明星成功感召等方面对发挥榜样示范作用，培养学生良好的行为习惯展开论述，希望能有效地促使学生养成良好的行为习惯。【关键词】榜样示范；小学生；行为习惯；培养策略叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”习惯形成性格，性格决定命运，而正确的榜样示范，便是培养学生良好行为习惯的重中之重。在实际生活中，小学生的榜样是多元的。我们在教育教学活动中，应发挥榜样示范作用，以培养学生良好的行为习惯。一、教师以身作则教师的内涵修养、精神面貌、言行举止，在学生中起着潜移默化的作用。作为教师，应该为学生树立良好的形象，用教师的人格魅力和良好的仪态来影响和鞭策学生，成为学生的楷模。（一）教师仪表的示范教师接触学生的时间较多，其仪容体态和仪容仪表对学生有较大的影响。教师仪容应落落大方，穿戴应注意庄重整洁、朴素大方，不能穿奇装异服。教师服饰简洁，色调素和，能给学生以尊重、信任的感觉。教师的发型也要庄整，给学生以朴实、文雅的感觉。教师的着装风格和发型直接影响到学生对仪容仪表的审美。学生从教师身上分辨仪表的雅俗，并形成正确的审美观。（二）教师语言的示范教师在与学生交流的过程中，应保持适度的声调和使用文明用语，说话规范有序、有理有据，用文雅得体的交流方式为学生做示范。对学生多鼓励少批评，不讽刺不挖苦，用提醒代替批评。对待犯了错的学生，不要用侮辱性语言批评。叱骂学生，不仅会给学生的心灵带来伤害，也将给学生留下刁钻刻薄、野蛮无理的印象，还会让学生产生逆反或自卑心理，不利于学生的健康成长。（三）教师品德的示范教师品德此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。往往会触动小学生的内心，良好的师德让学生以教师为楷模，有利于学生塑造良好的品格。教师要将教书与育人和谐统一起来，并通过师德建设来发挥积极作用，不仅要夯实学生的基础知识，还要提高学生的思想道德素质。教师要做到为人师表，不断加强自我修养，从我做起，从现在做起，从细微处做起，以自己的先进思想、高尚品质和情操熏陶和感染学生。（四）教师行为的示范无声的身教往往会更优于有声的言教，教师一个个微小的细节和不起眼的习惯，都能对学生能起到潜移默化的影响。在教育工作中，笔者注重用自己良好的生活作风、行为习惯为学生树立良好的榜样，做到严于律己、言行一致、以身作则。如，每天早上，不管天气怎样，笔者总是第一个站在课室门口迎候学生，向每位学生问好；每节课的预备铃一响，笔者就来到教室。在笔者的影响下，班上的学生从不迟到，文明有礼，所教班一向是学校的文明班级。二、学生相互影响同学不仅是相互打闹、共同玩耍的伙伴，也是互相学习、相互交流的朋友，在共同的学习生活中体验着类似的感情，他们之间的相互影响非常大。因此，在他们中树立一些有代表性、有号召力、有特长的典型作为榜样，同学们就会向他学习，达到共同进步的目的。（一）发挥班队干部的表率作用每学期，经精心选拔好班队干部后，笔者就在班级醒目处开辟“我是班干部，向我看齐”的“小干部”专栏。上面有全体班队干部的照片、职务、职责、特长和任职承诺，既让全体学生对班队干部的情况一目了然，有了学习的榜样，同时又提醒“小干部”们要时时处处严格要求自己，自觉用《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》来约束自己。为了帮助小干部在同学中树立威信，利于开展班级管理工作，笔者还要求小干部们要树立多种意识，如职责意识、自律意识、平等意识、竞争意识。同时提醒班队干部在日常学习和纪律管理中要讲求科学方法，并教给他们有效的工作技巧。如，笔者常常教导班干部要多用权理事，不凭势压人；多科学处事，不以权谋私；多以理服人，不出口伤人；多和气待人，不自以为是；多跟此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者...
