浅谈德育在地理教学中的实施【内容摘要】德育教育是每门学科都可以进行的。而地理在德育教育方面却有它独到之处，在宣传地理知识的同时就可以绘声绘色地联系到德育教育问题，这有着重要意义。《中学地理教学大纲》规定：地理能够”帮助学生形成科学的人生观资源观、环境观，以及可持续发展的观念；深化对国情、国力以及国策的认识；积极参与协调人类与环境关系活动和深入进行爱国主义教育，培养学生热爱祖国的深厚感情以及对社会的责任感”。本文就”德育在地理教学中的实施”方式谈一谈我个人的看法。【关键词】德育；地理教学；初中地理中国分类号：G633.55说到德育教育，每个教育工作者都可以罗列出很多教育方法与条条框框，还可以找出诸多理论依据。任何一门学科都包含着德育教育，而我却偏看中地理学科中的德育教育，因为地理教材中有很多的课程内容适合学生研究，是非常容易开展德育教育的一门课程。而且在地理教学中开展德育教育能够培养学生的开拓和创新思维、提醒学生关心社会经济发展、关注不断变化的国际形势，可以为学生将来走向社会、参与社会活动打下良好的基础。笔者认为主要要从以下以方面着手：第一在业务上提高地理教师的自身素质地理德育教育在课堂教学中，地理教师扮演的角色是学生学习的引领者、指导者，是学生合作学习的伙伴，这种情况下，要求地理教师要在业务上提高自身素质，要求地理教师用更多的时间和精力用于对教学策略的思考和创新上，用于对教育理论的学习上。通过教学，可以激发和培养学生爱自然、爱祖国的情感，教育效果显著。第二联系地理学科的特点开展德育教育地理学科的综合性，能激发学生的学习兴趣。大千世界，无奇不有。而地理集聚精华，展示特色。有谁不向往闻名中外的风景、名胜、文物古迹？又有谁不对神秘奥妙的宇宙天空、海洋大漠好奇呢？不但学生有如此强烈的愿望，作为地理教师的我更是如此。当学生有了强烈的向往欲时，教此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。师随即指出，你怎样去了解？又怎样去欣赏、评价呢？地理知识可以告诉你！这样既能激发学生对美的向往，也能激发学生学习地理的兴趣，更能让学生对祖国的大好河山产生无限的热爱。第三，激发学习地理兴趣，体现德育教学应用非常活泼的讨论课，可以快速提高学生学习地理的兴趣。例如八年级上册第二章第三节《河流》为题的探讨课。我全面分析我国河流分布现状的各种自然人文地理成因，让学生说明自己的观点。谈到长江、黄河时，学生精神振奋，爱国心油然而生，顿时就有一种”大禹治水”之魄力。这实际上是一次爱国教育，更是一次德育升华的演练，使学生在德育的引导下，学到了新知识，达到深化、强化课本知识的目的，实践证明：地理学科就是处处充满爱家乡、爱祖国的德育教育课。第四，地理德育教育更侧重如何教学生学会做人培养学生的社会责任感，增强环境意识和社会适应能力是每个教师不可推卸的责任。中学地理教学目的要求：对学生进行环境意识和全球观念的教育，帮助学生形成科学的人口观、环境观、资源观和可持续发展的观点；培养学生热爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。因此，如何使学生具备较强的人类生存和可持续发展意识，培养学生自觉维护人类利益又不损害环境的地理行为素质，提高社会适应能力，是地理教育中值得重视的德育教育问题。第五、德育教育于智育培育之中我们的教材具有紧密的科学性、高效的思想性、较强的实践性和精密的逻辑性，教材的说服力和感染力极为浓烈，教育作用极强。中国地理是讲授我国的地理环境，利用地理环境发展生产，进行社会主义建设的知识的学习。这些知识具有较强的爱国主义教育。例如，我国的幅员辽阔、自然条件多种多样，自然资源丰富多彩。在中国地理教学中，除了讲述我国自然条件有利方面外，还要讲述不利的方面，以及为了克服这些不利因素所作的巨大努力。例如，由于我国降水的年际变化大和季节分配不均，常在一些地区引起旱涝灾害，为了战胜这些灾害，我国人民进行了大规模的水利建设。这可以培养学生下定决心，努力学习，可以培养此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上...
