论在数学教学中培养学生的创新精神摘要：在当今时代，世界先进的小学数学教学案例中,教学最关键的是要提高学生的创新思维能力,另一方面，数学这门学科的学习也要具备极高的创新思维能力才可以的。现在,在我国新课改的大环境中,小学数学更关注是否能提升学生的创新思维与创新能力,这同样也和提高学生的综合素质有着紧密的联系。如果能够进一步培养学生的创新思维,学生就会在学习数学的过程中进一步提升他们的推理演绎能力,此外，这也有助于学生培养自身的思考能力,通过这种方式,也可以使学生利用数学知识来克服生活中面临诸多困难,这也为他们以后走向社会打下坚实的基础。本文站在教师的立场，对小学数学教学中创新思维的培养展开论述,说明了现在我国小学教育应怎样在小学数学教学过程中培养学生的创新思维能力,笔者对此问题也提出了一些观点。关键词：小学数学教学；创新精神；培养策略引言随着小学学生掌握知识的增多，数学应用题所涉及的知识点也在增多，面对新的问题，学生常感觉解决起来比较困难。尤其是小学生尚处于感性思维的阶段，创新精神也较弱，如果没有合理的措施对学生进行培养，则不利于学生全面素养的提升。本文主要针对小学数学核心素养中的逻辑思维能力进行探究，指出如何培养学生创新思考的能力，以期为相关教师提供一定的参考。第一章培养小学生数学创新精神的意义培养小学生数学创新精神对小学生来说，作用主要有三点，其一是使学生较为迅速的解决新问题，产生满足感继而对数学学习产生兴趣[1]；其二是使学生加强了对旧知识的理解与掌握，在学习新知识时候学生能够与旧知识相联从而架构新的知识体系，这样学生对整个知识的掌握程度也会加深；其三则能够使学生知识掌握的条理化，通过深入思考，学生必然对知识的掌握及使用能力得到加深，使知识更加有条理[2]。最终实现数学核心素养中逻辑思维能力的提升。第二章当前我国小学数学教育中创新精神培养的难点一、小学数学教学资源相对匮乏现阶段，在中国小学数学的授课中,教师能够运用的条件非常有限。一般来讲,小学数学教师大多会把数学教材和学校推荐的辅导书籍当成授课的重点。教师大多都是选择传统的方法，就是将所教授的重点呈现在黑板上,使学生很被动地去接受以及进一步加深对所学重点的理解,不过这些屈指可数的资源肯定是不能满足小学数学授课条件的[3]。换句话讲,新型教育理念的改变，许多教学活动都是围绕“应试教育”展开的,学生学习的主动性大大降低,如果只能选择死记硬背，而不能对重点有进一步的领悟,只要应用到实际生活中，学生就不知所措了。所以,这彻底违背了采用学习数学让学生掌握更深层次的逻辑思维与分析能力的初心了,在这种环境下，培养学生在学习中的创新能力就像是在闭门造车。二、教师对新课改的要求理解尚有不足因为传统教学思维的强烈冲击,许多数学教师一直还在使用让学生被动学习的教学方法。在授课的过程中,大部分教师都是在以自我为中心，站在讲台上一个人授课,学生将教师讲解的知识作为重点来学习,这就是落后的“填鸭式”方法[4]。他们将考试成绩作为学生学习效果的衡量标准,但是有没有培养学生的创新思维能力显然是不值一提的,他们没有领悟到新课改的教学理念与要求。他们不能采用多媒体教学,只会将书本上抽象的知识呈现出来供学生学习，教学方法少之又少,不能第一时间满足学生们的学习需求,这使得课堂教学的质量严重下降。三、重视理论知识学习而忽视生活实践受到考试的压力，很多学生大多很重视数学理论知识，解题能力较强，并不注重生活中的数学。多数同学都认为离开了课堂，数学已经没有多少用处了，这种想法实际上是较为错误的一种想法。数学来源于生活且高于生活，我们生活的发展社会的进步，实际上都离不开数学的推动。其实造成周边的同学不注重生活而只关注理论学习的原因有很多，教师教学中讲解过多的理论知识、家长不注重对同学的引导以及同学自身对生活的不重视，都会使同学的应用意识减弱，他们会认为，学习这些知识是没有必要的出了数学课，出了数学考场，完全没有用得到数学的地方。二、第三章小学数学教学中学生创新精神的培养措施一、通过形象思维对学生进行引导以...
