学子减负当有“法”——破解“加负”怪圈当有“法”青少年强则国强。搞好素质教育减轻中小学生课业负担，事关广大青少年的身心健康，历来备受各界高度关注。为此有关方面在对此提出各种减负办法的同时更强调一个难字。（人民日报在近一个月内连续刊登了《减负,不开花的”铁树”》、《减负”新政”能否破解”应试怪圈”》、《期待教育回归”原点”》等数篇文章对此进行分析报道。）教育部向公众征集“减负”良策很好。我国有尊师重教的传统，家庭、学校、社会三个层面都共同为青少年创造合理、和谐的成长环境，科学道义把“加负”怪圈摘除。把快乐还给学子。让他们的全面素质提上去，健康、快乐的成长。不让应试好圈变怪圈，减负难。许多人都认为减负不成的根源在于考试制度，尤其是高考。希望改变当今教育评价方式，变竞赛类的选拔为分类性选拔，让大家通过分层分类的读书，不同路径实现成功，减负才能有望实现。在当今社会优质教育资源还较有限，社会诚信体系尚需进一步完善的情况下，中考、高考由于他的公平、公正、公开是其它任何录取方式都无法完全取代的。现行高考制度就是当前社会环境下最为适用的选拔制度。因材施”招”分类性选拔至多调整考程项目和专业特长生录取课程考分比。如大学招理工学生可加大数学、物理考分比。自主招生本身的设计就是为了在普通高考之外开辟一条途径，这条途径就是为了确保能够把那些学有所成，某个方面很有特长的优秀学生，招收到学校中来。所以，自主招生一方面要保证高考的公平、公正，另一方面也要体现高考的多元标准的评价取向，这是高考改革的一个方向。（但不能完全拿开一直傲然挺立的高考“指挥棒”，如果全国各大学所有专业都如招公务员全“自主招生”，成高考之外录取的捷径，这录取会方式会让一些学生家长托关系用“潜规则”跟公权在握者进行权权交易、权钱交易，让他们的孩子更容易录取，成为其它考生和家长的一种负担。优质高中更不能完全“自主招此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。生”。）要不让教师个人名利高于一切的追名逐利不良做法破坏学校的学子减负教育环境，让中考、高考由公平好圈变成急功近利的应试”加负”怪圈，要做好几方面工作。我国有尊师重教的传统。绝大多数教育工作者在工作中兢兢业业恪尽职守，希望所有学生都是德智体美劳全面发展的好学生。当今物价涨辐过高，一些教师阳光财政工资待遇过底。这也许是一些学校为了提高学生高（中）考升学率，便提高择校费标准，让教师工资待遇上去。随意加重学生课业负担延长学生学习时间的“非常规”管理措施理因。结果也许是学校升学率提高了，名气上去了，教师工资待遇也上去了，而孩子全面发展的素质下降了，学习的兴趣也没了，由于课业负担太重，一些学童不但读出了近视眼，还读出了一圈圈黑黑的熊猫眼。学生、家长、老师都不愿意。和我们公权在握的干部一样跟上各地物价涨辐（城乡、不同地区教育工作者财政工资不一样也合理），提高广大教育工作者薪水和福利待遇。让他们拿阳光工资也能安居乐业过上“好”日子。（而今大中小学校教师、教育工作管理干部和各级公权在握的公职干部一样财政工资待遇过底。如南京的一位代市长坦言”我十多年工资还买不起好房”。近来人保部提出十二五期间力争实现职工工资翻番。各级公权在握的公职干部、广大教育工作者合理提高薪水待遇也有理由。）有了好薪水和福利待遇，还不执行减负令让义务教育走功利道路者，要坚决查处，追究有关单位和个人责任。我们的基础教育有以人为本的素质教育理念及未成年人保护法。有法可依，更要执法必严。各级主管部门已出台了各种减负意见和规定，但由于一些规定不够细化、量化更缺乏刚性约束，往往一到下面就走样。有的偷梁换柱，有的南辕北辙，很难落到实处。（人民日报刊曾登了记者田豆豆的署名文章《减负，不开花的“铁树”》。报道称，武汉市教育局为了减轻中小学生课业负担出台了17条“减负令”，此“减负令”的推出在引起各界高度关注和赞誉的同时，却因各种原因难于落到实处。许多规定成空文。减负也成了一棵不开花的“铁树”。家此资料由网络...
