教学工作参考总结-高中地理教学年度工作参考总结篇一：高中地理上学期教学工作总结通过一年的复习教学，送走了我的第一届学生，静下心来理理思路，回忆本学年的高三地理教学工作。从地理学科来看，知识比拟庞杂，学习单调，与理科相比大概又较为简单，与文史相比又比拟难，教学中培养学生的学习兴趣、学习方法和学习习惯，锻炼学生独立考虑、提高学习才能是根本原则。而才能的积累一是平时需要紧紧抓住课堂，提高课堂学习效率。二是提高高考考前复习过程的合理科学性。一、平时地理课堂的教学调整1、注重知识的探究过程在地理课堂教学中，必须强化探究认识，把思维的全过程展现出来，才能到达培养制造性思维的才能的目的。教材中每个概念的构成、每个原理的推导、每种物质的运动的规律，几乎都经历了前人长期的观察、比拟、分析、综合、概括、制造的漫长进程。因而，在教学中，尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等，要突出知识发生、开展的过程。让学生依照本人的体验，用本人的思维方式重新"制造"有关的地理知识，不仅给学生以启迪，更能激发学生学习地理的兴趣，使其在探究的过程中学会发觉真理的方法，得到制造的体验，加强自决心、积极性和主动性。不光是知识的探究过程，练习题的探究过程同样能使学生主动展开思维活动，通过探究、发觉、制造的全过程，不断开掘内心的潜力，以提高地理思维才能的培养。2、实根底，突出才能训练和培养，以习惯以"才能立意"为主的高考要求以才能立意的考试更注重根底知识的灵敏运用，更注重以根底知识为载体的思维活动。因而在平时上课时就要扎实、精确、纯熟，要有分阶段的计划和措施。同时，学习中要留意三要、三不要：要引导学生注重对地理事实的发生、开展、变化教程进展考虑，而不要只留意结论的背诵;要引导学生注重地图知识的复习，养成经常看图和分析图表的习惯，而不要只留意课本的复习;还要留意把高、初中地理以及自然、人文地理有机结合起来，分专题将相关内容相对集中起来进展系统复习，而不要各自为阵。3、教学中要严密结合消费、生活实际，真正做到学以致用近几年高考在标题创设和对素材进展选择处理时，留意提供与消费、生活亲密相关的材料，以引导学生将知识重组、整合构成有机的社会科学知识。引导学生关注时事、关注热点，关注国家经济开展动向，平时留意搜集的信息和材料的质和量，必须是与国家经济建立的大方向相吻合，必须与世界的开展主流相一致，必须能与教材内容有机的结合为一体;还应在提供信息材料时，协助学生会整理、分析材料的方法，明确信息材料与教材内容的关系，以及解答此类咨询题的方法。如此有助于加强知识的应用性和实践性，协助他们加深对地理知识的理解，真正提高分析咨询题和处理咨询题的才能。4、加强课堂限时训练，注重实效习题训练时，要留意在精选试题的根底上限定答题时间，有针对性地进展训练，即学科重点、主干内容、薄弱环节和现实咨询题，把知识点串联起来，做到重点突出，前后照应。课堂上及时反应，协助学生回忆解题过程，从中寻找处理咨询题的最正确途径，从中找到规律性、原理性、根底性的知识，总结出二级结论，以不变应万变，只有如此才能将知识转化为才能进而到达训练目的。练习的目的是进一步熟悉地图，稳固主干知识，掌握解题技巧。让学生学会读明白各种图表材料，现在年高考题从坐标图、柱状图、图表、区域地图等类型较多，都需要平时课堂精讲精练，从中精确提取有用信息，提高分析咨询题、处理咨询题的才能。二、冲刺阶段地理课堂教学策略1、回归教材，参照考纲，以"想"为主通过回想教材内容，回想每一部分内容的出题思路与做题方法使学生系统地熟悉教材，理清思路，习惯高考。回想的方法主要是依照老师制定的回扣提纲进展回想。老师制订的回扣提纲逐点进展回想并与考试说明的要求进展对照。回想要目的明确，有计划性，要将任务分解到每一天、每一节课。不仅老师要本人明白复习的目的与复习计划，更要让学生明白，便于师生配合进展复习。另外，还要让学生从某一知识点出发，尽可能多地回想一、二轮复习的，内容，构成知识块。如从"降水"出发，想到其成因、妨碍要素及该要素对...
