论文题目对我国招生制度的若干思考一、选题的意义和研究现状1．选题的目的、理论意义和现实意义目的：对本课题的研究和探讨，主要是度我国目前的高考招生制度先进行一定的了解，深入分析该制度存在的好坏以及其存在的必要性，了解这种制度存在给社会带来的一些影响，同时对于一些负面的情绪，应该如何进行安抚和疏导，通过对问题的分析得出相应的对策。（2）选题的理论意义人才的培养和招生制度有着非常重要的关系。当前进行教育事业，主要的目的就是为了培养人才，只有培养了高质量的人才，才有利于我国今后的不断发展。而我国当前的招生制度主要是以考试为主的，检测学生的整体素质和文化水平。但是考试本事并不是目的，而只是一种用来进行选拔的手段。高考的主要作用只是为高校选择和录取学生提供一个客观公正的标准。另外，一些学生在没有被自己理想的大学录取之后就自暴自弃，认为自己今后没有了发展的前途，那么这样的思想则会起到很大的负面影响，而我们研究这个课题，就是对招生制度以及之后就业和其的联系进行探讨，理顺关系，为高校的招生提供一定的标准和依据，消除学生的负面情绪。（3）选题的现实意义招生是人才选拔的一个重要的环节，是后期教育质量是否能够得到保证的关键。我们在招生的过程中，选拔出来的学生的素质越高，培养出来的人才的质量才能更高，所以就招生制度来说，是一个非常重要的环节，所以我们必须加强对它的研究和探索。2．与选题相关的国内外研究和发展概况（1）国外研究和发展概况：各国高等学校的办学形式、大学生的社会成分及年龄结构等都在不断发生变化，高等学校招生对象的条件、要求等也就随之而异。美国、日本等实行高等学校开放性政策,在保证重点大学质量的条件下，采取高等学校多层次办学的办法，促进了高等学校的“多样化”、“大众化”。地区性强、具有灵活性特色的美国社区学院及日本短期大学、专修学校等，学生入学年龄大都已不作限制。法国的大学为没有学业证书的在职人员组织了专门的入学考试。瑞典、联邦德国等已很重视从在职人员中招收大学新生。苏联规定全日制大学考生婚否不限，年龄可延长到35岁，并优先录取有两年以上工龄的考生;为表现好的工农青年、先进生产者创办大学预科,补习8～10个月后升入本科；采取各种措施以扩大农村青年录取名额。凡举行高等学校入学考试的国家，一般均规定考语文、数学、科学、历史、地理等5～7门科目。有的国家如日本等，近年来改为采取二次考试的办法，第一次考核上述各科目，了解学生的学习成绩；第二次由各高等学校进行学术性的测验，考查学生学术性和创造性思维能力等，以便决定其入学后到何种专业学习。关于高等学校招生考试机构，多数国家已设有专门机构，建立专业队伍，担负全国高等学校招生考试的组织、研究和改革工作。例如，日本有“大学入学考试中心”，美国有“大学入学考试委员会”、“教育考试服务社”，菲律宾有“全国教育测验中心”，等等。（2）国内研究和发展概况中华人民共和国于1952年建立了全国统一招收高等学校新生考试制度。这一制度在1966～1976年“文化大革命”期间中断。1977年起恢复高等学校统一招生、择优录取新生的办法。按照国务院各次批转教育部关于高等学校招生工作的规定，现行招生办法大致是：规定考生应是年龄一般不超过25周岁，具有高中毕业或同等学力，身体健康的未婚青年。统一考试科目规定为：文史类考政治、语文、数学、历史、地理、外语等6门科目；理工农医类考政治、语文、数学、物理、化学、外语和生物等7门；艺术院校提前单独招生，考试科目规定为政治、语文、外语和专业课；体育院校单独命题，进行体育、文化科目的考试。中国高等学校招生考试由教育部每年组织高等学校招生委员会主持有关工作。各省、市、自治区则有常设的高等学校考试招生办公室，负责办理每年的高等学校招生事宜。关于新生入学后进何种专业系科学习的问题，目前多数国家按新生参加的结果和考生本人志愿兴趣等，于入学后分到相应专业学习。关于毕业生工作分配，多数国家的大学毕业生都得自找工作，学校或国家不负责分配，但有些国家如苏联、南斯拉夫等则在试行大学招生和分配相结...
