《幼儿良好生活习惯培养的研究》课题中期研究总结《培养小班幼儿良好倾听习惯的实践研究》中期研究总结倾听是早期教育的第一步。在教育教学实践中我们发现，有的幼儿在下面玩东西，有的交头接耳：老师提问时，有的孩子不知如何开口，有的孩子答非所问，更多的时候是叽叽喳喳争着发言；老师讲话时，话还没有说完，有的幼儿就插进话来，打断老师的话，把话题扯得远远的……针对小班幼儿在倾听方面的特点及问题，我们认为加强对小班幼儿倾听习惯的培养，是十分重要的。我们尝试从以下几个方面着手培养幼儿良好的倾听习惯。一、分析现状为了了解幼儿倾听习惯的现状，我们分别对教师和家长进行了问卷调查（《家长调查问卷统计表》《教师调查问卷统计表》）。通过对问卷的分析统计及对教师、家长的谈话调查，我们发现小班幼儿倾听方面存在以下问题：1、大多数幼儿都喜欢说和抢着说，而别人发言时却不愿意听。2、随意打断别人的谈话、爱插话的现象比较突出。3、幼儿常常答非所问。二、具体实施（一）兴趣是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿的年龄小，他们往往对其感兴趣的故事、儿歌等会百听不厌，对其感兴趣的游戏百玩不厌.如幼儿也非常爱玩游戏，我们用游戏来培养幼儿注意倾听的习惯。如：传话、按指示行动、听声做动作、智力游戏《猜猜我是谁》、音乐游戏《小兔子和狼》、《找小猫》等游戏；还有幼儿也非常喜欢夸张的语言和动作，在教学中教师运用抑扬顿挫的语言，配上相应动作和表情等，使幼儿乐于倾听。总之，利用幼儿感兴趣的内容就能激发他们倾听的欲望。（二）创设安静温馨的环境培养幼儿倾听习惯。第1页共3页对于小班幼儿来说，要养成良好的倾听习惯需要老师花费很大的精力。教师要努力创造适合幼儿“倾听”的氛围，给予幼儿“倾听”的心情，引发幼儿“倾听”的兴趣，从而不断提高幼儿“倾听”的质量。在午睡前、进餐时等环节中，让幼儿学会安静地倾听，使幼儿懂得守纪律、守规则才能保证认真倾听。如果幼儿之间打打闹闹相互影响，他们是不会认真倾听的；如果外面有说话声音，幼儿也是不能认真倾听的。孩子的注意力容易受外界的干扰。所以，安静、温馨的环境是倾听的前提。（三）老师利用表扬、鼓励、奖励等方法帮助幼儿形成良好的倾听习惯。当幼儿上课认真听讲，大胆回答问题时，老师就应及时给予表扬。平时要善于发现幼儿的闪光点，只要他们有进步，老师就要充分肯定他们，使他们形成良好品质的自我肯定。（四）利用电教设备来培养孩子的倾听习惯。抓住幼儿爱看电视、听音乐等特点，来帮助他们倾听习惯的培养。多媒体电教手段以其生动、形象、色彩鲜艳等独特的视听冲击力深受幼儿喜爱，也便于幼儿对抽象事物的理解和把握，因此，我们抓住这一特点，充分利用电教手段开展各种教学活动和游戏活动。如“动物”这一主题活动，为了丰富幼儿对各种动物特点的认识，我们鼓励幼儿与家长共同搜集各种动物的图片，文字资料，并让家长把文字资料读给幼儿听，帮助幼儿了解相关知识，在每天的晨间活动中，给幼儿五分钟时间进行交流自己搜集到的资料，幼儿兴趣非常高，每天交流的话题都在变化。在此基础上，我们设计了一系列的活动：“与爸爸妈妈说动物”、“动物的耳朵”、“动物的尾巴”、“动物的保护色”、“动物世界”、“动物与我们”等，在这些活动中，我们一方面通过电教手段让幼儿对各种动物有较全面的了解，将幼儿自己通过各种途径获得的零散的认识和知识系统化，引导幼儿主动学习；一方面要求幼儿不打断同伴的发言，并鼓励幼儿仔细倾听他人的发言，把同伴了解到的知识变成自己的知识。以《动物的尾巴》为例，我们先鼓励幼儿把自己对动物尾巴的认识讲给大家听，让小朋友都把自己的看法想法讲出来第2页共3页与大家分享，随后我们再播放录像，让幼儿以浓厚的兴趣，好奇的目光仔细倾听解说词，了解各种动物的尾巴究竟有哪些作用。荧屏把时空浓缩，动物在荧屏里灵活灵现，幼儿被那一幅幅优美的画面深深吸引，注意力非常集中，既丰富了幼儿的知识，又培养了幼儿积极主动的倾听习惯。（五）树立榜样，为幼儿做认真倾听的表率。榜样的力量是无穷的，幼儿倾听习惯的培养同样需要成人的榜样及家...
