26．那片绿绿的爬山虎教学目标1．从叶圣陶先生修改中学生作文这件事中受到启发，培养一丝不苟、认真修改自己作文的习惯。2．从叶圣陶先生对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。3．学习本课生字，理解词句，练习用“受益匪浅”、“堪称楷模”造句。4．指导有感情地朗读课文。教学重点、难点通过查字典、联系上下文理解词语。教学时间2课时教学过程第一课时1．联系旧课，启发谈话，导入新课。同学们，我们学习过叶圣陶先生写的《爬山虎的脚》这篇课文。课文写到的那片绿绿的爬山虎，正是叶老先生家院墙上的爬山虎。今天我们再来学习一篇课文这篇课文是发生在叶老先生家里的一件事，这件事虽然已经过去几十年了，但是给作者留下了终身难忘的印象。为什么这件事对作者的影响这么大呢？下面我们来学习这篇课文。①回忆课文《爬山虎的脚》。简介课文作者及主要内容。②板书课题，齐读，简介作者。③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。2．学生用自己喜爱的方式自己读课文。①读后谈收获。②引导学生概括文章的主要内容。（板书：修改文章，请我做客，给我印象）③理清课文写作思路，指导划分段落。3．默读课文，要求：①划出生字新新。②在不明白的地方旁边做上标记。4．学习生字新词。①“删”：sh1n是翘舌音，不要读成s1n。“篇”、“荐”、“颠”、“蕴”、“堪”都是前鼻音，要注意读准。②本课共有12个生字。教师可引导学生用填表法作分析字形结构的练习。如：填表，按要求给生字分类。③根据学生预习的情况，在分析字形结构的基础上，让学生说说识记重点字的方法。比如“诀”，左边是“讠”，右边是“”，合起来是“诀”。在书写时要注意“”的一捺，不要写成一点。“篇”字，可以用复习旧字换一部分的方法，记住字形，并注意与形近字比较，加强记忆和理解。如：“遍、偏”等。另外，“沫”和“味”字形相近，但要注意区别，“沫”字右半部是“末”，不是“未”，不要写错。“荐”字下半部是“存”，不要错写成“在”，“洽”和“给”等字形；都要注意分辨，不要写错。④教师总结理解词语的几种常用方法。⑤集体朗读生字新词。联系上下文，理解词语意思。⑥学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？6．各学习小组汇报，教师概括共性的问题。7．朗读课文。第二课时1．复习引入：（１）读题，课文中哪句话点明了题目？这句话说明了什么？（“同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话点明了题目。说明了叶圣陶先生帮我修改作文并邀请我去他家作客的事给我留下了深刻的印象。）（２）过渡：是的，从这件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家是这样做的，作家的作品就是这样写的。（３）连线：（大黑板）修改作文──────作品就是这么写的。邀请作客──────作家就是这样做的。2．引导学生自主阅读、研读感悟课文。①简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。②轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。③汇报归纳出五处写作者感受的地方。④小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？3．学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报。4．在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。5．重点讲读“修改作文”部分：（１）大字报出示：<<一张画像>>１，２小节修改稿。（２）同学们看了有什么感受？肖复兴呢？引读：“我翻到的那片作文，一下子愣住了：......曲线。”（３）看大字报引读第三节。（突出：准确，干净，规范，确切）（填空：修改后的作文做到用字──、──，句子──，──）（４）比较自改与叶圣陶修改的<<一张画像>>的第三小节，进一步体会“一丝不苟”的修改作风（出示投影修改稿）（５）引读５４页<<认真修改自己的作文>>第二节：（读──改──读）（６）看了叶圣陶先生的修改，你有什么感想？肖复兴呢？他收获很大，找出有关句子读一读。（一丝不苟：做事认真，一点儿不马虎。大气候：大成就。两大收获：一、是看到了自己作文的毛病；二、是认识到了文学事业的艰巨。）（７）为什么肖复兴...
