灰椋鸟教学设计课前聊天：同学们，在上课之前，我们来聊聊天好吗？你们喜欢鸟吗？在你所知道的鸟中，你觉得什么鸟最好看？白鹭：喙长，颈长，腿长，还有丝状的装饰羽，飞行时，腿向后伸，体态优雅，在作家郭沫若的笔下，白鹭就是一首诗。天鹅：大鹄，羽毛白得发亮，脖子也长，它是鸟类飞翔最高纪录的保持者，可以越过世界的屋脊珠穆朗玛峰。鹰：矫健有力，尤其是它的翅膀，很强大。仙鹤：也叫丹顶鹤。它的叫声洪亮，诗经里就有“鹤鸣于九皋，声闻于野”的说法。人们把它叫做神仙的伴侣。孔雀：羽色艳丽，尾部的羽毛长达一米左右，展开时便有了美丽的“孔雀开屏”。鹦鹉：羽色有光泽，红的似火，绿的如玉，还有记忆能力和语言能力。小说《红楼梦》里贾府的鹦鹉就会说“林姑娘来了”。百灵：娇小玲珑，歌声婉转。燕子：乌黑的羽毛，光滑漂亮，剪刀似的的尾巴，伶俐可爱。一、导入：刚刚我们聊了许多鸟，同学们，现在我们可以上课了吗？大千世界，鸟类众多。今天老师给大家介绍一种鸟：板书：灰椋鸟，谁来读读课题。1、我们来认识“椋”字读：liang谁来说说怎样记住这个椋字？（大树底下好乘凉）2、你见过灰椋鸟吗？老师找来了灰椋鸟的图片及资料，我们一起来看3、灰椋鸟：别名：假画眉、竹雀等。体长约21厘米。通体主要为灰褐色，头部上黑而两侧白，尾部也是白色。叫声低微而单调。灰椋鸟虽与八哥同属一个科，但羽色晦暗、其貌不扬，因此饲养的人较少。4、从这段介绍中，你获得了哪些重要的信息？5、既然灰椋鸟长得不好看，叫得也不好听。作者又因为什么花那么大力气来写它呢？请同学们打开课本自由轻声地读课文，（要求：读准字音，读通句子，想想这篇课文作者主要写了哪两个场面？（板书：归林闹林）三、精讲课文四、五节1、同学们，你们有没有亲眼目睹过灰椋鸟归林的场面呢？这节课我们就一齐跟随作者的语言文字去欣赏一番，好吗？过渡：要看得真真切切，同学们还得带三件宝物。第一，你们的眼睛，用眼睛仔细地看；第二，你们的耳朵，用耳朵认真地听；第三，你们的心，让你们的心灵插上想象的翅膀，大胆地想象。（一）请同学们打开课本，轻声读一读课文的第四小节，想一想，灰椋鸟是怎样归林的呢？把关键的词圈出来，边读边想象画面。1、你看到灰椋鸟是怎样归林的？出示：一开始……从我们头顶飞过哪些词最能体现它们归林的特点？是不是一只一只飞的？（一小群一小群、整群整群、一批一批）2、能不能用一个词语归纳一下他们是怎样归林的？（成群结队）2、灰椋鸟是成群结队的归来的，再读读这段话体会一下灰椋鸟归林给你留下了怎样的印象？（壮观的场面）3、哪些词写出了壮观的场面？（排空而至、浩浩荡荡）A、“排空而至”是什么意思？（推开了空中的一切过来了，写出了大部队归林的壮观气势。）谁来把这两个词语读给大家听听？指名读、齐读B、课文中哪些语句具体描写了“排空而至”的壮观场面？（它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。）4、能不能把这一段连起来读一读，读出壮观的场面，边读边想像画面。▲有没有同学想给我们大家读读，把灰椋鸟的多和壮观展现在我们面前。▲这位同学将灰椋鸟飞行的壮观场面展现在了我们面前。但还不够壮观。1▲谁来读得更壮观、更有气势点？▲这位同学展现得更加清晰了。谁再来读读？▲是啊，这哪里还是一只只的鸟儿呢？这分明是一支井然有序，纪律严明的小精灵所组成的队伍啊！）▲同学们，让我们一起再来感受大部队排空而至的情景，齐读。（二）教师谈话：这是我们通过语言文字看到的画面，你还听到了什么呢？（生答）灰椋鸟的叫声在作者听来可丰富着呢！（打出：第四自然段第四句到结束）（引读：先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像……又像……后到……边读边点击“好像……又像……”）7、教师谈话：你听，鸟儿叫得好欢呀！（放鸟叫声）同学们如果你现在就在林中,你就是其中一只灰椋鸟，此时此刻，你向你的同伴倾诉哪些见闻和收获，你回怎样呼唤和应和自己的同伴和儿女？让你心灵插上想象的翅膀，大胆地想象吧。（点击倾诉、呼唤、应和）同桌两个同学互...
