《毛主席在花山》教学设计及反思沁园文昌卢淑敏学习目标：1.认识本课的11个生字，能用自己的话概括课文中的三件事。2.品味句子，大品味中体会毛主席关心群众，时刻想着群众的品质。【课前说明：前段时间，我校青年教师樊迎梅老师参加市里举行的“百人赛课”活动，并选择《青山处处埋忠骨》一课参加比赛。为作好这次赛课活动，樊老师三番五次改动自己的教学设计，并试讲了好几遍。为验证此设计是否适应学生，我也用樊老师的设计在自己班里讲了一下，使学生初步走进毛泽东，认识他作为凡人的一面，普通父亲的一面。同时，为了体现学习的连贯性，继续走进凡人毛泽东教学第八单元在先学习了《青山处处埋忠骨》一课后，我和学生接着学习《毛主席在花山》一课，进一步认识主席作为凡人的一面，普通百姓的一面。我想，在学完这两篇课文之后再学习第八单元前两课，使学生认识毛主席作为伟人的一面——诗人毛泽东，领袖毛泽东。我是这样调整的，是否恰当有待进一步验证。】学习过程：一、谈话导入：师：同学们，还记得《青山处处埋忠骨》那篇课文吗？谁来说说写的是什么？【思考：此设计主要想让学生通过回忆学过的《青山处处埋忠骨》一课，体会毛主席“凡人”的一面，从而很自然地引入新课学习，继续了解凡人毛泽东。】板书：父亲——毛泽东师：那篇课文，毛主席是作为一个凡人，作为一个父亲出现在我们视野里，这节课我们再一起学习一篇毛主席有关的文章——板书：毛主席在花山师：进一步体会毛主席的凡人情怀。【思考：众人眼中的毛主席是伟人，是领袖，是神。然，他也是一位平凡人，普通人，他会在下属犯事时给予提醒，也会在和下属交谈时像朋友一样递上香烟。这，都是凡人的所为。】二、学习过程：1.整体感知文本师：请同学们自读课文，说说课文写了毛主席在花山的哪几件事？板书：请群众回来碾米给群众沏茶喝帮母女俩推碾子师：这几件事是按什么写作顺序写的？（事情发展顺序）2.细细品味文本师：再读课文，思考：从哪些地方读出了毛主席“凡人”的一面？可以是词语，也可以是句子。学生交流，如下：王舒裕：第10自然段，写毛主席收到好东西和群众一起分享，体现毛主席和百姓关系很密切，像平常的乡里乡亲一样。【思考：没想到课刚开始，学生就提到主席和百姓关系密切，很让我感到意外于是赶紧将“主席和百姓关系密切”几个字写在黑板上，并将“百姓”二字单独又写在了黑板左侧。（为“凡人毛泽东”作铺垫）】赵泽文:最后一自然段，主席给乡亲们舀茶，他把自己当成了凡人，和群众打成一片。师：是啊，把自己当成群众的一员，和群众融为一体。梁哲豪：第7自然段，毛主席告诉警卫员和群众说话时不要抽着烟，不礼貌。如果毛主席把自己看高的话他就不会告诉警卫员说话要诚恳，不要抽着烟和群众说话。从这句话我体会到毛主席非常尊重群众。师：从这句话读出了“尊重群众”，真不错。【思考：学生竟从这个自然段读出“尊重群众”，是让备课时没有想到的。细想也是，从“不要抽着烟和群众说话”这个很小的细节上提醒警卫员，其实是真正把群众当成自己人，怕伤害到群众，这不正是“尊重群众”的表现吗？】郭艺楠：第10自然段，毛主席让警卫员拿自己不舍得喝的茶叶给群众沏茶喝，可以看出他很关心群众。其实，毛主席没必要给群众冲茶水喝，只需要让他们回来碾米就已经足够了，但他就是用自己不舍得喝的茶叶给群众沏茶喝，他是从心底里真正关心群众，怕他们在碾米的过程中口渴了。师：读出了自己的发现，真不错。李宇涵：第10自然段，我从“刚”字看出毛主席很在意群众，因为让警卫员在劝群众回来碾米刚回来，毛主席又立马让警卫员给群众沏茶喝，不让他停歇地为群众做事。从这可以看出他很在意群众。师：是啊，连个喘息的机会也不给警卫员，真的是把群众放在第一位。【思考：这里，学生竟从“字”上进行思考、感悟，真的很令人欣喜。虽然以往曾给学生介绍过谈感悟的方法，如：从字、词语、句子、标点等思考，但大多还是让学生从句子上体会，这里宇涵抓住“刚”字体会到主席很在意群众，真是了不起。】李梓诚：第1自然段和第10自然段，群众让他住房子，他报答群众，就让他们喝最好的茶叶。师：与...
