年度2014----2015学年编号NO:乌鲁木齐市教育科研规划小课题申请、评审书课题名称在民汉合校中通过家校互动促进学生良好行为养成的方法研究单位乌鲁木齐县托里中学学科语文课题负责人马莉萍联系电话13369662393乌鲁木齐市教育科研规划领导小组办公室制二〇一四年九月五日一、基本信息课题名称在民汉合校中通过家校互动促进学生良好行为养成的方法研究负责人姓名马莉萍性别女民族回年龄46行政职务班主任专业职称小高任教学科语文最后学历专科最后学位是否班主任是工作单位乌鲁木齐县托里中学联系电话13369662393通讯地址乌鲁木齐县托里中学邮箱740487085@qq.com其他研究成员姓名性别年龄学历任教学科专业职称职务联系电话马丽萍女46专科小学语文小高班主任13369662393研究时限2014年9月——2015年6月二、课题研究方案课题研究问题的提出1、少数民族地区的家长素质悬殊比较大，不少家长家庭责任感欠缺，对教育问题较为冷漠，常常把儿女的教育责任推给学校和教师。家庭文化氛围不浓，缺乏促进孩子健康成长的有利环境；部分家长缺少科学的观念和方法，甚至由于家长个人的不良习惯影响着子女教育，对子女教育失去控制。少数民族地区的孩子由于所处的地区复杂，部分学生行为习惯欠规范，学习欠主动性，有厌学情绪，学习成绩偏低。位于这一地区的学校，校风、学风建设存在较大困难，管理难度较大，教育教学质量普遍不高，学校发展较慢。因此如何提高少数民族地区家长家教整体水平，以及如何培养少数民族地区学生良好的行为习惯,提高思想道德水平,促进少数民族地区学校优良校风的建设,很值得我们去探究，也很有必要去探究。2、《公民道德建设实施纲要》创造性地构建了社会主义道德建设实施体系的框架，指出：“家庭、学校、社会在公民道德教育方面各有侧重、各有特点，是相互衔接、密不可分的统一整体。必须把家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合起来，相互配合，相互促进。”基于此，我们提出了在学校开展“民汉合校中家校互动促进学生良好行为养成的方法的研究”这一课题，试图通过行动研究，唤醒学生责任意识，激发学生责任情感，进而养成良好的行为习惯。提高老师的认识和行为习惯养成教育水平。善于积累资料，总结经验，探索可实践操作学生自我、家庭、集体责任感的培养途径、方法，提炼出学生良好行为习惯培养的终极目标、载体及内容，使之成为高素质的新世纪人才。课题研究的主要内容1、调查并分析各民族学生日常生活和学习中存在的不良行为习惯及成因。2、研究家校互动促进学生良好行为养成教育的方法3、探究家庭环境、校园环境对学生良好行为习惯培养的影响。课题研究的主要目标1、良好的身心健康行为习惯——有一项以上的体育特长、做好两操、与同学友好交往……2、良好的做事习惯——知错能改，收齐学习用品到校，上课认真听讲、按时完成作业不拖拉、作业后认真检查，订正作业错误，不乱花钱……3、良好的品德行为习惯——言行一致、学会倾听，不随便插话，碰到师长、同学及时打招呼，上下楼梯靠右行，爱护环境卫生，正确处理垃圾……4、良好的集体行为习惯——完成岗位任务（值日、班务、校务）、有集体荣誉感……5、良好的家庭行为习惯——分担家务，与家长谈心，学会告知（“我回来了”“我上学了”“因为有什么事情，晚点回家等”，回家能做到“三个一”（给父母送上一句问候、献上一杯热茶、给父母送上一双拖鞋）……6、使学校德育工作能得到家庭的紧密配合，让学校、家庭对学生有一个全方位的动态了解。通过双方共同督促，促使学生养成良好的行为习惯。7、使是班主任的育人观念得到转变，班级管理中“以学生习惯的管理为基础，以学生良好习惯的养成为重点，注重学生素质的全面发展和提高，关注学生发展”。课题研究的特色和创新之处1、选题富有现实性、挑战性。本选题基于传统教育与新型教育大更替的阶段，具有承上启下的作用。2、课题研究中，必须以新课程的教育教学理念为指导，采用生动活泼的课堂教学与丰富多彩的课外教育相结合的形式进行实践。3、利用校园网络，为“学校、家庭”和谐协作构建德育管理、活动、交流的教育平台，强化培养学生“自我管理”意识的目的性...
