《黄河之水天上来》教学设计【教学过程】一、古诗导入，揭示课题：师声情并茂的朗读古诗《将进酒》同学们这首古诗描绘了怎样的景象？（黄河的磅礴壮观）是呀！你对黄河有哪些了解？教学过程一、情境创设、谈话导入１、播放课件初步感受黄河的雄伟气势（黄河简介资料片）２、谈话导入：黄河是我们的母亲河，中华文明的摇篮她滋养着两岸的劳动人民，创造了华夏几千年的辉煌历史；历史上多少文人墨客为其倾倒黄河之水从天而降，一泻千里，东走大海，气魄宏伟，势不可挡我国伟大的浪漫主义诗人——李白在《将进酒》一诗中说道：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”今天我们就学习我国现代著名作家刘白羽先生的一篇散文《黄河之水天上来》二、自由读课文，初步感知课文内容１、边读文、边完成学习辅助单表格一、二项２、读完后请同学们讨论，并说说这篇课文主要讲了什么内容？作者是从哪几个方面描写黄河的？(记忆中、兰州、刘家峡、飞机上)３、跳读课文完成下面内容（课件出示，学具单上完成）（1）我从乘飞机到，这里的黄河太，令我（2）在离不远的，黄河向我展示了的景象（3）我真正一览黄河的，是在从飞回的飞机上三、精读课文1、（出示录像）你想怎样描绘这种景象？一个词、一句话都可以（汹涌澎湃、一泻千里、浩浩荡荡））2、这是黄河从刘家峡水电站的溢洪道口喷射而出、一泻千里的情景，那现代著名散文家刘白羽是如何用语言来描述的呢？想不想读一读？出示段落：（我下车转身一看……整个黄河为白烟云雾所笼罩）3、请同学们自己读读这段话，哪些词语或是句子让你感受到黄河水的气势，你就多读几遍，读出你的感受。学生交流：（相机出示句子）A、远望（1）如乌云乱卷，如怒火，如狂飙（你从这个比喻句中感受到黄河的气势，具体说说，是哪个词哪个字让你有这种感受？（2）带着这种感受，我们一起读读这句话这是作者刚下车，远望黄河时所看到的景象关于这段话，还有哪些词或句子让你感受到黄河的气势？（3）喷射（翻腾）这个词你读得特别好，不光读出了黄河水的气势，还读出了黄河水那种快而猛的动态美作者这里就是抓住了黄河动态的特点，写出了黄河的气势大家也来试着读读这些句子，好好体会描写黄河水动态的词语，读出那种气势和速度来（学生练读）（4）谁来读读试试？（一生读）（评价:读得多有气势呀）（5）这位同学读到的句子里，也有对黄河水的比喻，你找到了吗？你给大家读读（6）你觉得这是对黄河水什么的描写？（顔色）总结过渡：是的，作者远望黄河，抓住黄河水形状顔色的特点，写出了它的气势接着，作者仰望黄河、俯视黄河，又感受到黄河怎样的气势呢？你想给大家读读哪句话或是哪个词？B、仰望（1）你从哪里感受到黄河水的气势？（轰鸣，千万惊雷翻滚沸腾的轰鸣）2）你能读出这种轰鸣的气势吗？（指名读，齐读）C、俯视：仰望黄河，我们从这千万惊雷翻滚沸腾的轰鸣中感受到黄河的气势那俯视黄河，哪个词或是句子让你感受到黄河的气势？如果说这段当中有两个词最能概括此时黄河的气势，你认为是哪两个词？请你读读这两个词，读出黄河的气势把对这两个词语的理解放到句子里，我们再来读一读（齐读）此时，黄河水浩浩荡荡，向着远方的大海奔涌而去，如何读出这种越来越远的感觉？谁来试试：远去，远去，再远去4、黄河的气势感染了同学们，同学们的朗读也感染了老师，就让我们一起合作来读读这黄河的气势吧总结：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，黄河的这种气势令人震惊作者从不同的角度远望黄河、仰望黄河、俯视黄河，运用一连串的比喻，有形、有色、有声，让我们似乎亲眼看到黄河水从刘家峡水电站喷涌而出的情景5、然而在作者从乌鲁木齐返回北京飞机上，又一次看到了黄河，这次看到的是什么样的黄河呢？他又有什么感受呢?（1）请同学们默读课文，画出相关的句子（2）作者在飞机上看到了什么？（3）作者在飞机上看到的黄河是什么样子的？找出文中的句子读一读能用一个词来形容吗？4）看到这样神奇的黄河，作者有什么感受？找出来读一读（5）黄河的雄姿令我震撼，惊讶，此时，我不禁要唱一曲赞歌来表达内心的激情？这会是一首什么样的歌呢？（出示相关句子）四...
