鸡西市第六中学初三语文导学案班级：姓名：课题紫藤萝瀑布时间第五周2课时授课人高艳授课模式“尝试教学”法教学准备学习目标1、会写课文中的生词，记住作者及相关文学常识。（1）2、反复朗读课文，理清文章脉络，能概括文章大意。（1）3、读课文，学会从修辞、和词语方面品析句子（2）4、仿课文写法，运用这种写法写片段作文（2）重点目标1、3难点目标3中考要求学习活动学习内容学法指导自学疑问自学环节展示环节一、知识链接：A宗璞，女，1928年生，原名冯钟璞，笔名任小哲、丰非等。“文革”前的作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《知音》等。“文革”后有短篇小说《弦上的梦》中篇小说《三生石》。B背景解读：在文化大革命中深受迫害，焦虑和悲痛一直压在作者的心头，这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症（1982年10月病逝），作者非常悲痛，此时作者徘徊于庭院中，见一处盛开的紫藤萝花睹物释怀，由花自衰到盛悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。二、基础积累（A级）1、给下列生词注音或根据拼音写汉字伫立酒酿花穗揣摩绽开盘虬卧龙迸裂孤苦伶仃xīqióngténg落仙露浆萝2、解释词语A忍俊不禁：阅读相关信息，了解作者、作品、写作背景及体裁这会帮助我们更好地理解课文。查字典，读准字音试一试练一练测一测B盘虬卧龙：C仙露琼浆：3、课文导读（B级）自由读、小组读、齐读A本文主要描述了什么？B作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的？4、脉络梳理第一部分1-6：第二部分7-9：第三部分10、11：5、文本探究A文章开篇独句成段，这样安排有什么作用？B“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”一句运用了什么修辞？突出花朵什么特征？6、在下边句子空格处填上合适的词，使句子表彰完整。A香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地（）着我。B顔色便上浅下深，好像那紫色（）下来了。C紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像（）的水花。D我（）一下那小小的紫色的花舱，那里（）生命的酒酿，它（）了帆，在这闪光的花的河流上航行。读课文，概括文意准确用词小结作业自学环节展示环节试一试练一练测一测E花朵儿一串（）一串，一朵（）一朵，彼此（）挤着，好不活泼热闹！课后生词每个一行。练习册第二课时一、知识链接：(A级)1、听写生词二、文本探究（B级）1、作者借紫藤萝瀑布，表达了什么情感？2、“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？3、第七段“我只是伫立凝望”中的“凝望”可否换成“观望”？为什么？4、“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”。这句话的言下之意是什么？“流着流着”照应了前面哪个词？5、“过了这么多年，藤萝又开花了”的含义是什么？三、拓展延伸（C级）仿写野百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明品味深层含义按仿写要求仿写小结作业课后反思自己的存在。我要，是因为我要，是为了我要，是由于练习册写出你的收获或疑惑
