宽容是一种美孤山九年制学校柴陇燕宽容是一种美，犹如暴风骤雨后天边的彩虹；宽容是一种力量，支撑人们熬赤过数九寒冬，盼来阳春三月；宽容也是一种魅力，一颗宽容的心衬托出一种迷人的人格。人世界时时处处需要宽容，学会了宽容，你的视野才会变得更为广阔，更加美丽，你的生活才会充满阳光。民族英雄林则徐曾说“海纳百川，有容乃大”道出了宽容的本质；法国著名作家雨果曾说“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”。所有这些，都对宽容作了深刻而透彻的阐释。“海纳百川，有容乃大”，这是宽容；“退一步海阔天空”，还是宽容。懂得宽容的教师，不仅仅懂得教育，更会享受教育。宽容学生是以人为本、全面发展的客观要求。放低我们的姿态，走到学生中间，平视他们的眼睛，学生会逐渐消除与老师相处的恐惧感，乐于亲近老师。俗话说“严是爱，松是害。”这是无可非议的。但教师对学生适当宽容是十分必要的。学生之所以为学生，就是因为他们蒙昧无知，有缺点，不懂事，甚至会犯错误。做老师的，年岁长于学生，知识多于学生，涵养胜于学生，对学生的缺点为什么不可以宽容一些呢？做老师的更没有必要死抠住学生的某些过错不放。当然，老师对学生的宽容，绝对不是对学生所犯错误进行袒护与放纵，而是把尊重、信任、理解留给学生，让学生的自尊心从自卑、恐惧中摆脱出来，消除顾虑，解除学生因犯错误、挨批评而形成的心理压力，恢复师生之间的正常交流，还给学生一份尊重、信任和理解，唤起学生对老师的尊重、信任和理解。当学生体会到“老师原谅我了”后，就会释放心中的压力，转化为动力，由消极被动地学习转为积极主动地学习，成为学习的主人。它还可以迸发出一股无形的力量，激励学生积极进取，有时还可以调适气氛，形成和谐的局面。师生间和谐统一的气氛能冲淡学生心中不愉快的阴影，可以达到“此时无声胜有声”的效果。宽容是海洋，以磅礴的气度消融着褊狭与嫉恨；宽容是春风，温暖着寸寸心阙；宽容是一种爱，支撑着友情与和谐。针对不同学生，不同事件，我们既要讲究宽容，但不能过分，又要讲究严格，但不失分寸，要把握各自的度，寻求二者的最佳结合点。否则，好心则不一定有好结果。在现实生活中有许多这样的成功案例，让人感动。陶行知先生的“四块糖果”的故事著名教育家陶行知先生在育才小学当校长时，一天，看到学生王友用泥块砸同学，便当即制止了他，并责令他放学后到校长室等候。放学后，陶行知来到校长室，见到正在等候的王友，立即掏出一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你比我按时到了。”随之，又掏出一块糖果送给他：“这也是奖给你的，我不让你打同学，你立即住了手，说明你很尊重我。”王友有些疑惑地接过糖果，陶行知又说：“我调查过了，你砸那位同学，是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶行知遂掏出第三块糖果奖送给他。这时，王友流泪了：“陶校长，我错了，1同学再有错误，我也不该采取这种方式。”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果送给他：“你已经认识错误，再奖给你，我们的谈话也该结束了。”由此可见，宽容是每一位教师的责任。能宽容学生时尽量地宽容学生，因为宽容是一缕阳光，她照亮了一片童心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌发；宽容是一个接力棒，她传递人性，传递力量。当我们试着去“宽容”学生时，也许，心灵之桥便从此飞架两岸！2
