拉班教育舞蹈思想在学前儿童舞蹈教育中的应用分析研究 学前教育专业VIP专享VIP免费

摘要学前儿童从广义上讲指的是0-6岁的儿童，但本文是从狭义的方面来研究，主要研究3-6岁的学龄儿童。这个时期的儿童正处于成长的关键期，但是在中国当下的学前儿童舞蹈教育中因没有遵循学前儿童的身心发展规律导致教育目标和教育内容缺失，最终影响儿童的身心健康发展。本论文采用文献法、观察法、案例分析法等对拉班“教育舞蹈”思想进行解读并将其如何应用在学前儿童舞蹈教育当中进行分析。本论文主要通过五部分来写，第一部分和第二部分主要写选题的目的意义和舞蹈对学前儿童的生理和心理的促进作用，其余三部分主要写当下学前儿童舞蹈教育中存在的问题并通过这些问题所体现的价值，通过案例分析来体现拉班“教育舞蹈”理论在学前儿童舞蹈教育中的应用价值和应用途径，最终来阐释拉班“教育舞蹈”理论在学前儿童舞蹈学习中的目的意义及作用，说明“教育舞蹈”可以促进儿童的身心健康全面发展，体现其素质教育的核心理念。关键词:学前儿童;教育舞蹈;应用价值AbstractPre-schoolchildreninthebroadsensereferstochildrenaged0-6years,butthisarticleisfromthenarrowsenseofthestudy,themainstudyof3-6year-oldschool-agechildren.Childreninthisperiodareinthecriticalperiodofgrowth,butinChina'scurrentpreschoolchildren'sdanceeducationbecauseofnotfollowthepre-schoolchildren'sphysicalandmentaldevelopmentlawledtothelackofeducationalgoalsandeducationalcontent,andultimatelyaffectthephysicalandmentalhealthofchildren.Thispaperusestheliteraturemethod,observationmethod,caseanalysismethodandsoontopullthe"educationdance"thoughttointerpretandhowtoapplyitinpre-schoolchildrendanceeducationamongtheanalysis.Thispapermainlythroughthefivepartstowrite,thefirstpartandthesecondpartofthemainpurposeofwritingtopicsanddanceonthephysicalandpsychologicalroleofpre-schoolchildren,theotherthreepartsmainlytowritethecurrentpre-schoolchildren'sdanceeducationproblemsThroughtheanalysisoftheseproblems,thispaperanalyzestheapplicationvalueandapplicationofthetheoryof"educationaldance"inpre-schoolchildren'sdanceeducationthroughcaseanalysis,andfinallyexplainsthetheoryof"dance"Purposemeaningandfunction,that"educationdance"canpromotethecomprehensivedevelopmentofchildren'sphysicalandmentalhealth,reflectingthecoreconceptofqualityeducation.Keywords:preschoolchildren;educationaldance;applicationvalueI一、引言（一）选题的缘起及目的意义“教育舞蹈”是拉班从“自由舞”的概念中引申出来的术语，即以“教育”为目的，以“创意舞蹈”为手段，通过舞蹈达到提高素质，完善人格的目的，是一种素质教育。通过教育舞蹈的手段，学前儿童在学习舞蹈的过程中，教育者可以根据自身的身心发展规律及特征更好的实行教学，促进儿童的生理和心理特征的发展，发展良好的性格和品质，发挥自身的天性，从而实现普及性教育。（二）研究方法1.文献法:通过阅读大量的相关书籍、文献、学士论文等，对拉班和其“教育舞蹈”理论有所了解，整理分析出拉班相关理论在学前儿童舞蹈教育中的应用价值和意义，通过引用相关论文的具有论证性的句子来体现本论文的准确性和真实性。2.观察法:观察并记录在“创意舞蹈”课程中，儿童身心的信息反馈与呈现的身心状态。通过对幼儿园小朋友舞蹈课堂活动设计中的表现的观察，记录幼儿在舞蹈学习过程中的表现形态。3.案例分析法:挑选典型案例，分析教育舞蹈如何符合不同年龄段儿童的身心发展规律。通过对舞蹈课堂活动设计的分析，体现拉班“教育舞蹈”理论在学前儿童中的应用价值。（三）概念界定1.学前儿童：本文主要研究3-6岁的儿童，也就是狭义上的学前儿童；广义上的学前儿童主要是指0-6岁的儿童，包括婴儿期和幼儿期的儿童。2.舞蹈教育：顾名思义就是以教育为目的舞蹈教学，以教授舞蹈理论知识，传授给学生技艺和技能为主要目的进行的教育手段。本文只针对3-6岁学龄儿童进行研究，研究舞蹈教育在学前儿童中的...