教学目标：1、认识"蓬、侧、苔、借"4个生字。2、朗读古诗，熟读成诵。3、通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪明与机灵。教学重点：正确认读生字，并能有感情地朗读古诗、背诵古诗是教学的重点。教学难点：通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪明与机灵是教学的难点。教学课时：一课时教学准备：课件教学过程：1、古诗是我国的文化瑰宝，唐朝时期尤为鼎盛，其中有许多描写儿童情景的诗，你能背出一两首吗？师：描写儿童放风筝的古诗是：《村居》；描写儿童偷采莲的古诗是：《池上》。2、今天，我们继续学习一首描写儿童的诗，题目叫《小儿垂钓》。下面，我们就跟着诗人胡令能一起去看看小儿学垂钓吧！（板书：小儿垂钓）二、读古诗，学生字师：下面，请同学们读一读这首古诗。读完后，可以在小组内比赛读一读。师：现在，我想请哪位同学来读一读这些生字，谁愿意试一试的？（指名读）师：读得真不错，谁能告诉我你是怎么记住这些生字的？（偏旁、分解）师：这是一首七言绝句，我们该怎样读出它的节奏呢？对了，肯定要停顿，那该怎样停顿呢？谁来试一试？师：对了，就是这样的节奏，你能告诉大家你是怎么停顿的呢？师：指名读、小组读、齐读。师：诗读得很好，相信你们也是写字高手。请拿起你的笔写一写吧！注意写字姿势噢！三：品古诗，解诗意师：古诗会读了，现在老师想请同学们说说这首古诗的意思？自己说完后，也可以小组内比赛说一说。师：谁能完整地说一说。师：你描述的真好，都仿佛把我们大家带到小河旁看小儿学垂钓了。同学们，你们觉得这是一个怎样的小孩子？师：那我们一起读读吧，读出他天真、可爱的样子。四、想意境，读情景过渡：通过刚才理解古诗的意思，你们知道这描写了一个什么样的情景吗？1、想意境：一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。扣住“聚精会神”，想想你从诗中哪些字看出的呢？“遥招手”“不应人”2、读情景组内演一演，说说要想读好要注意些什么？（神态动作方面：蓬头、侧坐、遥招手）师：同学们，动脑筋想一想，要想演好必须注意哪些方面呢？例如：路人应该站在哪儿？近还是远？他应该会问些什么呢？“不应人”“遥招手”专心致志的神态。展示演一演、评一评。师：对了，这是一个小孩子聚精会神钓鱼的情景，你是从哪儿看出来的呢？（遥招手、不应人）师：诗的后两句描写了小孩子的神态，多么生动形象啊！你们想读一读吗？（齐读）师：这么可爱、天真的孩子谁愿意来演一演呢？师：他们演的怎么样？五：总结今天，我们一起学习了这首古诗，感受到了儿童的天真和童趣，古诗寥寥数语给我们这样一幅兴趣盎然的画面，让我们一起再次有感情地吟诵这首古诗吧！(配乐朗读)
