五年级语文《我喜欢》教学反思《我喜欢》是一篇抒情散文，作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。在教学本堂课之前，我留给学生充分的预习时间，因为本课生字词较多，我鼓励学生自学生字新词，读准字音，对文中不理解的词语要结合具体语境去理解体会，并督促写好摘录笔记。在自主学习的基础上，相互交流自己的理解，为学生创造自主的学习环境。在教学本堂课时，我以“读”这个主线贯穿整个教学过程，在自读自悟的基础上，继续练写提纲。在列提纲环节，我给学生做提示：作者是从哪几个方面来抒发自己的情怀的？从而理清文章脉络。作者是从四季景物、自然美景以及社会生活三个方面来抒发自己的情怀的。前两个部分写景，我引导学生以多种形式的读来体会作者对大自然的热爱。对于社会生活部分，我设置了两个问题：①作者喜欢的“另一种花”是指什么？为什么喜欢?②“我”为什么喜欢读信？从“泪光”二字中你能体会到什么？让学生带着问题自读，并在小组内谈谈自己的朗读体会，然后再做全班交流。本环节立足于学生的主体发展，在熟读的基础上，自主感悟文章内容，说体会，锻炼学生表达能力。本堂课还有一个教学重点，就是以“我喜欢”的构段方式仿写一段。这一环节我引导学生：课文描写的景物、人事差不多都是我们司空见惯的，人人都能遇到的，为什么作者能以这么优美的语言描述它们，写出这么好的文章来呢？学生从而体会到作者对生活观察的细致，更因为他热爱周围的一切，热爱生活，对这一切有感受，从而打开了学生的思路，学生写起来都是有感可发。当然在本堂课中，还存在很多问题。在小组合作环节中，活跃分子总那么几个，程度弱些的学生对他们总是有些依赖，所以就养成了“吃现成”的现象。在今后的教学中，对培养小组合作学习方面应继续想策略加强完善。
