猴王出世教案师：中华五千年文化浩如烟海，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说。于是，就有了中国古典四大名著。你知道是哪几部吗？其中你最喜欢哪一部？师：看过《西游记》电视剧的或者动画片、电影、连环画的请举手？师：看样子你们非常熟悉，非常喜欢。师：谁知道《西游记》的作者是谁？学生介绍作者。下面，老师就和大家来重温一下《西游记》中的精彩画面，好不好？（播放《西游记》片头曲）师：喜欢吗？师：我想问问，你们最喜欢西游记里的谁？为什么？师：看样子孙悟空真把你们迷倒了。我们对《西游记》乃至孙悟空的了解大多是通过影视剧，其实读原著可以让读者深入到作品语言中去，把自己头脑中的形象与文字融合起来，可以达到对名著的更深理解。为了更深入了解《西游记》，今天我们就来学习课文《猴王出世》。师：看老师写课题。（师板书课题。）齐读课题。师：声音要干脆利落，再来一次。师：那么石猴是从哪儿来的？他又是怎样成为猴王的？下面请同学们根据阅读提示来自学课文。出示阅读提示。请同学们快速浏览课文，在关键地方做出记号。师：我们来交流一下，石猴是从哪儿来的？谁能用文章中的话来告诉大家？盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂（suì）有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。师：简单的说这个石猴是从石头里蹦出来的。了解了石猴的出生，你想用一个什么词语来形容？师：它是怎样成为猴王的，谁能用自己的话来说说。师：说的非常完整。石猴敢于第一个跳进水帘洞，又能安然无恙的出来，成就了他当猴王。读完这里，这石猴给你们留下了怎样的印象？师：一蹦，蹦出一个石猴；一跳，跳出一位猴王。这猴王的形象已经活灵活现的留在了我们的脑海里。那么，吴承恩先生是用怎样的语言把他写下来的呢？请同学们自由的、放声地读读第一自然段。师：同学们读书的姿势特别好，读书的声音也好听，你觉得哪一句写石猴写得特别生动？那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。师：有同感的请举手。一起来读读。师：读这个句子，你仿佛看到石猴在干什么？师：这山中正是石猴的什么？自由天堂。谁再来读一读，读出他的快乐来，读出他的自由来。师：同学们，请你把目光聚焦在语言文字上，从修辞的角度你发现了什么秘密？（文字用了排比的修辞手法。）师：真了不起，这位同学发现了两个排比句。作者吴承恩在遣词造句上非常讲究，里边有很多秘密。读一读，你还能发现什么？食草木，饮涧泉，采山花，觅树果。每句话都是三个字，前边的字是动词，后两个字是名词。师：是不是一个大发现？如果把句子读出来，应该是什么样的节奏呢？师相机评：①都是动词，为什么像打太极拳一样读。再读。很活跃，要读得有激情。谁能让石猴在你的声音里跳起来，动起来？声音非常好听。可是我怎么也没听到石猴的奔腾跳跃？师：你能带着动作读读吗？师：刚才的短句，三个字，跳跃的节奏让石猴在字里行间跳起来，动起来了。师：有一个“虫”，这个虫是昆虫吗？是长蛇。谁是石猴的朋友？师：这是一只怎样的石猴呀？请你把它读出来？师：同学们，往下读，更有意思了，你又发现了什么？夜宿石崖之下，朝游峰洞之中师:就像一幅对联，我们来对对。夜对—朝宿对—游石崖之下对峰洞之中。师：谁能读出这样逍遥自在的石猴？师：连起来成长句子，你还能读好吗？那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐（zhāng）鹿为友，猕（mí）猿（yuán）为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。师：还要读得跳跃一点。我建议你们读完三个字以后，还要吸一口气，这样就会读得好一点。谁再来？师：读得特别好，我们一起读，我起头，你们下接。那猴在山中，却会行走跳跃生接：食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。师：读到这，你读到一只怎样的石猴呢？（友善、活泼，有亲和力，活泼可爱，活灵活现）师：（板书：顽皮可爱）就是这样的语言，让我们...
