《晏子使楚》第二课时一、课前谈话，引入课文。1、师：上节课我们通过学习，掌握了生字，初步了解了课文内容。这节课，我们继续学习（指课题，生齐读《晏子使楚》。）2、请同学们用简练的语言概括下事情的起因、经过和结果。（课件出示提示，师相应板书：侮辱尊重）（随机指导“侮辱”的读音）3、从受到“侮辱”到得到“尊重”，晏子是怎样做到的？这中间又发生了哪些事情？请同学们看本课的学习目标。谁来读一读。同学们再自己读一读，把它记在心里，等这节课的学习结束后，看看你有没有完成这些学习任务？4、呈现目标：（指1生读后，其他生自读）学习目标：（1）、了解晏子是怎样化侮辱为尊重的？他的话妙在哪儿？（2）、联系上下文理解含义深刻的词语和句子，感受晏子的人格魅力。（3）、有感情地朗读课文。5、师：明确了本课的学习目标，接下来，就请同学们根据老师给的批注提示自学课文。（指生读）批注提示：（1）对照学习目标，认真读课文，边读边画出晏子说的话。（2）仔细读晏子与楚王的对话，写写自己的体会。（3）和你的同桌交流自己的体会和疑问。二、班级汇报，教师点拨。1、师：请同学们按照顺序来汇报你的学习成果。2、学生汇报第一次交锋。3、师引导：“访问正常国家开城门，访问狗国钻（狗洞），楚国让我钻狗洞。所以楚国是（狗国）。”4、师：请同学们认真读晏子说的这些话。注意这个“看了看”，为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看了看”？（有层次的指生回答）师：可课文却是“晏子看了看”，没写出晏子的愤怒。师：好啊，从晏子的“看了看”，你看到了晏子的什么呢？学生汇报。（指2人汇报）5、师：沉着是睿智的保证，勇敢是赢得尊重的前提。看似简单的“看了看”让我们看到了小个子晏子的大智慧，看到了晏子的勇气。请同学们再来读一读晏子的话吧！（生自读课文）三、第二回合1、师过渡：请同学们继续交流。大家注意倾听，看看他的见解与你有哪些相同与不同，可以补充，可以升华。生汇报。（投影出示文中的句子。）2、师：你真是一个爱读书的孩子。这是古文中晏子的话“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，摩肩接踵而在，何为无人。”后人从中概括了三个成语，结合课文，看看是哪三个。3、师：快把这三条成语写在课文相应的句子下面。要工工整整地写，看谁一边写一边能记在心里。（待学生写完后，齐读一遍）4、师：晏子在说这番话时，不光语言简练，还用了什么方法说出来的？5、师：和你一样，晏子的话文学得真好！用了夸张的方法，晏子用这个方法是想让楚王知道？师：我们来继续交流这一段的另一番对话。师：再读读晏子说这句话的前后表现，看你还发现了什么。生继续汇报（我最不中用……）师：晏子“故意笑了笑”，这种笑是一种什么样的笑？生：自嘲的笑。师：刚才有同学说笑里藏刀，我觉得，楚王那个冷笑，那里面才可以说是藏了刀。晏子，他笑里究竟是藏的是什么？生：智慧……师：那叫智慧。哎！就是这故意地笑一笑，笑出了自信，笑出了幽默，请请同学们按自己的体会好好地朗读。师：你们的朗读告诉我们，就是这笑一笑，让我们看到了晏子的性格、骨气。让我们再次为晏子的这种智慧喝彩！（可以从晏子和楚王身份上的差距来理解晏子的勇气）四、第三次应对。屏幕出示第三次交锋的句子。1、师过渡：继续交流，第三部分，发现了什么？2、指生答。3、师：晏子用柑橘来比喻人，暗指楚王治国无方，再一次巧妙地取笑了楚王这句话的原文是这样的（课件出示古文）。一起来读一读，记住它。（生齐读）4、师：晏子回答楚王话的时候是什么表情？（面不改色）。晏子“不改“的还有什么？（勇气、冷静、正气）你能不能“面不改色”的读一读晏子的话？指生读文。5、师：这次，楚王是彻彻底底的佩服晏子了，佩服他的——（沉着冷静聪明机智有礼有据），从此以后，（投影出示“楚王不敢不尊重晏子了。”）6、师：“不敢不尊重”是什么意思？“不敢不”可以换成什么词？（不得不不能不）哪个更好？（引导学生说出原句更好，更能体现楚王对晏子的敬畏与尊重）7、师：你们瞧瞧这楚王，几次想侮辱晏子，都没有得逞，这真是（出示课件）搬起石头──（砸自己的脚。）哑巴...
