三上第五单元课题16、石榴第1教时总第42个教案课型：新授课教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.会读会写本课9个生字，会读绿线内的4个字。理解由生字组成的词语。教学重点学会本课生字，能正确、流利朗读课文。教学难点能正确、流利地朗读课文。课前准备一、教具学具准备：挂图、小黑板、石榴；二、先学提纲●生字新词1．读准“绿色通道”和田字格中的生字，并按字音特点归类读一读。2．在课文中给生字注音，并划出课文中由生字组成的新词，读准确。3．在习字册中描红，难写的字多写几遍。●初读课文1.标一标：至少读课文三遍，标示小节号，把课文读正确、读流利2．理一理：（1）阅读课文，填空（每一个括号里请用两个字概括）。例句：春天，石榴开花；夏天，石榴（）（）；秋天，石榴（）。（2）用比较简洁的语言概括每一个自然段的意思，写在自然段的后面。3．说一说：按照将段意连句成段的方式说说课文的主要内容。●自我积累。1．积累词语。课文中这些词语我很喜欢：2.句子积累。课文中这个句子我很喜欢：学情分析多数学生吃过石榴，对他的滋味比较清楚，可对石榴的生长过程并不了解，什么时候开花、结果，大多数学生一无所知。但一般来说学生对写果树的文章很感兴趣，而且三年级有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能通过诵读课文感受石榴的生长过程中的不同变化。教学过程思考与调整一、凸现导入趣味点，乐学新知1.同学们，你们喜欢吃水果吗？瞧，今天老师给你们带什么来了？（板书课题：石榴，领读：榴（liú）。相机给“榴”注音，指出该字在“石榴”中应读轻声。）2.谁能介绍一下石榴的样子或者是味道呢？（教师相机简介石榴）3.同学们知道的还真不少，想不想更多地了解石榴？这节课我们就去山东枣庄的石榴园看一看那里的石榴。4.齐读课题。二、出示学习目标，学有方向1.能正确、流利地朗读课文。2.会读会写本课9个生字，会读绿线内的4个字。理解由生字组成的词语。三、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）检查生字词出示：（1）抽出仿佛甚至肚皮扒开喜讯甜津津（2）枣庄咧开嘴（3）玛瑙剥开张望偎在一起红白相间嚼嚼活泼急切郁郁葱葱驰名中外1.正音：指名读，齐读。在读中注意什么？（1）先自已读一读试试，指名读。（“红白相间”的“间”读jiàn）（2）学生开火车读生词，读对了学生跟读一遍。（出现错误及时纠正）2.字形：（1）看看哪些字是比较难写的，你想提醒同学们注意什么？甚：上面两横，下面里面是个八字。比较难写，教师范写注意笔顺。讯：教师范写。（读出笔顺）仿——防访纺（区别）佛——拂费抽——油邮（2）教师范写（3）学生描红，教师巡视。3词义：课文里哪些词语你理解了，是怎么理解的。还有你不理解的词语可以提出来请教大家。（二）顺读课文1.生词同学们都会读了，接下来读一遍课文，看看从课文中你知道了什么？老师相信你一定会有收获。大家把书捧好，认真读，读完别忘了告诉老师你知道了什么？2.谁来告诉老师通过读书你知道了什么？3.学生交流。四、把握文章主旋律，顺清脉络1.和同桌一起再读读课文，并且讨论一下，每一小节分别写石榴的什么呢？2.指名分段读课文，并交流每段主要写什么，课文按什么顺序来写石榴的。根据学生回答板书：春天叶夏天花秋天果3.通过读课文，你了解了些什么？说说课文的大意。五、精选课文一部分，品读感悟学习第一自然段1.提示任务：默读第一自然段，说说你知道了什么？2.自主学习：默读3.展示交流：（1）指名读（2）驰名中外是什么意思？你能给他换个词吗？（3）指导朗读，齐读。（4）家乡的石榴园驰名中外，令作者感到骄傲，这也是作者爱家乡的原因。六、精心设计练习题，检测完善（一）检测1.下面词语中，哪个字的读音是错误的？（）zǎocōngjinbōA枣庄B郁郁葱葱C甜津津D剥开外皮2.下面词语中，哪个词语含有错别字？（）A扒开叶子B喜讯C活泼D弛名中外3.哪一个词语和石榴颜色不符？()A青绿色B青中带黄C黄中带红D金灿灿4.“熟透了的石榴高兴地笑了。”这句话中“透”的解释是（）A穿通，通过;B极度；C显露；D达到饱满的、充分的程度。5.哪句话的写法与众不同？（）A熟透了的石榴高兴地笑了。B这些石榴...
