师：2005年的10月17日，对于我们每个中国人，都是难忘的，为什么？生１：“神舟六号”胜利返航！师：（屏显图片）对！因为激动人心而难忘，因为扬眉吐气而难忘！但是令老师难忘的，还有另外一件事，一件令人怒发冲冠，使人义愤填膺的事！谁知道是什么事？生２：日本首相小泉第五次参拜靖国神社！师：这位首相来不及换上和服，就急不可耐地去参拜了靖国神社！（屏显图片）你想说点什么？生３：我们觉得非常悲愤！因为“二战”已经结束六十年了，日本依旧坚持自己错误的军国主义主张，依旧去参拜供奉有像东条英机等甲级战犯的靖国神社，这是对中国、乃至全亚洲全世界爱好和平的人们的公然挑衅和野蛮践踏！（掌声）师：我们的敌人却成了他们的英雄！即使两件事的重叠纯属偶然，这也足以刺激我们中国以及亚洲人民那根敏感善良的神经！屈辱我们可以宽容，但绝不可忘却今天就让我们走近一个高贵而倔强的灵魂，（屏显作者图片及文字：走近戴望舒）去听听这个柔弱的中国文人，虽身陷囹圄却又曾怎样激情满怀的歌唱——我用残损的手掌。（板书标题、作者）师：我们的活动任务是“涵泳品味，体悟情感”。“涵”，就是没入水中，“泳”，即游泳。这个词比喻我们应该怎样学习这首诗歌呢？生：反复朗读。师：对！反复朗读，反复品味，沉潜其中，才能悟得真味。这是学习语文的规律。请先允许老师按照自己的理解朗读这首诗歌，同学们要设身处地地倾听诗人内心深处的声音。（音乐《神秘园》中深情背诵）师：你认为老师读得好的地方就试着学一学，不好的地方就改一改，然后激情朗读两遍；读后请你告诉我们，你最想问的问题是什么，或者最深刻的感受是什么（学生激情吟诵）（屏显：话题一：最想问的问题；话题二：最深刻的感受）生１：为什么诗人的手掌不是“完整”的，而是“残损”的？师：“残损”是什么意思？生２：伤残破损。师：那么诗人的手掌为什么是“伤残破损”的呢？（学生摇头，沉默。）师：同学们现在最需要什么？生３：给我们介绍介绍写作的背景吧！师：好呀，正好我查找了一些资料，不知对同学们的理解有没有帮助。请一位同学来读一下。（屏显：这首诗写于抗日战争最艰苦的年代——1942年。1938年，诗人戴望舒从沦陷区的上海来到香港，主编一家报纸的副刊，编发了不少动员抗战的诗歌。1941年，日军占领香港后，立即逮捕了几乎全部的在港知名华人，包括戴望舒在内。戴望舒活跃的抗战姿态，很显然引起了日军的注意。日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒，试图从他口中获取文艺界抗日人士名单等资料，但他始终没有屈服戴望舒在狱中的时间虽然很短，但所受的酷刑和折磨，是非常惨烈的，这使他出狱后仍无法摆脱这场噩梦，两年之后，他在写《等待(二)》一诗时，还记忆犹新地写下了这样叫人刻骨铭心的句子：在这阴湿，窒息的窄笼：／做白虱的巢穴，做泔（gān）脚缸，／让脚气慢慢延伸到小腹上，／做柔道的呆对手，剑术的靶子，／从口鼻一起喝水，然后给踩肚子，／膝头压在尖钉上，砖头垫在脚踵上，／听鞭子在皮骨上舞，做飞机在梁上荡……——《等待(二)》）师：“泔脚缸”，就是废水桶、马桶。这首诗真实地记录了诗人在狱中所受到的惨无人道的折磨。这下，大家明白诗人的手掌为什么是残损的了吧？生４：明白了。“残损的手掌”，是诗人遭到日寇摧残的结果。生５：它也让我们想到被日寇蹂躏的山河破碎的祖国！师：很好！同时这也是诗人不屈不挠的意志和对祖国挚爱的写照！生１：我想问“那辽远的一角”，是指哪里？师：（故意地）看注释呀！生２：没有呀！师：哦，那该怎么办？生３：讨论讨论。师：（高兴的）根据什么讨论？生４：根据诗句讨论。（学生讨论）生５：我觉得“辽远的一角”，好像是指祖国人民心中的一角，那是抗击侵略的钢铁长城。只要有这一角在，我们就会感到“温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”，有“太阳”和“春”的感觉。师：哦，很独到！也很合情嘛！生６：根据“温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”“是太阳，是春”等诗句，以及老师提供的写作背景，我们认为“那辽远的一角”，还有“那里”，应该是指没有被侵略军蹂躏的解放区。师：嗯，这个解释好像更合情合理。生１：我想说说我的感受，...
