《典范英语》(2a-L1)教学参考VIP专享VIP免费

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》《典范英语》（2a-L1）教学参考MonkeyTricks教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1.语言能力目标：学生能够听懂录音；能够惟妙惟肖地模仿录音；能够绘声绘色地独立朗读故事；能够理解故事情节；能看图识别故事中的动物并用英语说出其名字；能用恰当的形容词来描述动物特征；初步掌握字母组合“oi”和“oy”的拼读规律；能够复述故事；能仿写句子。2.非语言能力目标：让学生充分感受一家人逛动物园的乐趣；通过观察动物特征培养学生的观察力和想象力；通过表演树立自信。二、课时安排要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。三、教师要求1.教师课前须熟读故事，了解故事内容。2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。3.全英文授课。四、教学用具多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、动物图片（giraffes,seals,crocodiles,parrots,elephants,monkeys）、单词卡（giraffes,seals,crocodiles,parrots,elephants,monkeys,tall,hungry,asleep,noisy,big,funny）、面具（猴子、老虎、狮子等）。五、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）：认识动物园里的一些动物通过观看视频AttheZoo（见课件），让学生认识动物园里的一些动物，为进入故事情境做好铺垫。教师利用PPT播放视频，然后与学生互动：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》Whatanimalscanyouseeinthevideo?（BQ:Canyousee…?）Icansee...Doyouoftengotothezoo?Whatanimalscanyouseeatthezoo?学生回答后，自然引出故事：Oneday,Wilma’sDadtookthechildrentothezoo.Whatanimalsdidtheysee?Let’slearnthenewstoryMonkeyTricks.2.看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察动物园里各种动物的特征教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生充分感受逛动物园的乐趣。（Picture1）ItwasSunday.Wilma’sDadtookthechildrentothezoo.“Ilikethezoo,”saidChip.“Iwanttoseetheanimals,”saidKipper.（Picture2）Theywentintothezoo.Whatdidtheylookat?（教师指向长颈鹿）Theylookedatthegiraffes.Thegiraffesweretall.Theyhadlongnecks.“Lookatthegiraffes.Theyaretall,”saidWilf.（Picture3）Next,whatdidtheylookat?（BQ:Didtheylookattheseals?）Theylookedattheseals.Thezookeeperthrewfishtotheseals.Thesealswerehungry.“Lookattheseals.Theyarehungry,”saidWilma’sDad.（Picture4）Thentheylookedatthecrocodiles.（教师指向图中的鳄鱼）Whatwerethecrocodilesdoing?（BQ:Weretheysleeping?教师动作演示）Thecrocodileswereasleep.（Picture5）Afterthat,whatdidtheylookat?（BQ:Didtheylookattheparrots?）Theylookedattheparrots.Chirpchirphere,chirpchirpthere.Theparrotswerenoisy.（Picture6）Later,theylookedattheelephants.（教师指向大象）Thezookeeperwascleaningoneoftheelephants.Weretheelephantsbig?Yes.Theyhadlongtrunksandbigears.（教师指向大象的鼻子和耳朵）WheredidKippergo?Hewenttoashop.（Picture7）Last,theylookedatthemonkeys.（教师指向猴子）Themonkeyswerefunny.Theyplayedonthetree.Onemonkeywaseatingabanana.“Lookatthemonkeys.Theyarefunny,”saidChip.LookatKipper.Hecametothemonkeyhousewithabag.（Picture8）LookatDad,Wilma,Wilf,ChipandBiff.全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》Whatdidtheydo?TheylookedforKipper.“Kipper,whereareyou?”calledeveryone.CouldyouseeKipper?（Picture9）“Aha.HereIam,”Kipperjumpedout.Kipperlookedlikeamonkeyinamonkeymask.（展示猴子面具）Kipperboughtthemonkeymaskintheshop.Heplayedamonkeytrick.教师要注...