"少教多学”教研成果参评“记一次体验活动”的教学设计实验教师李凤梅教材分析：本次习作教材分三部分。第一部分是对例文的简单介绍。说明这篇习作讲述的是小作者参加一次体验活动的经历与感受。第二部分是例文《护蛋》，是柳倩影小朋友的一篇习作。第三部分是习作要求。要求学生组织一次体验活动，把自己的经历和感受写出来，并与大家交流。教学内容：苏教版小学语文第八册习作7教学目标：1、通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意写下自己对这次活动的独特感受。2、通过阅读例文《“护蛋”》，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。3、激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验，平时多储备，做个有心人。教学重难点：重点：在活动过程中让学生体验、感受清新，能组织成文。难点：习作指导过程中，突出学生个性化的体验。教学准备：1、学生座位分成两个大组，便于小组讨论。2、学生每人准备一块蒙眼的布带。3、课间休息期间与学生同做“盲人敲鼓”的游戏。教学过程：一、以“盲人敲鼓”的游戏，导入新课。1、课前组织学生玩“盲人敲鼓”的游戏。2、老师：课前小游戏，有的同学当了一回“盲人”，其实就是一种简单的体验活动。我们今天要完成的任务就是习作7：记一次体验活动。说到体验，那你是怎样理解体验这个词的呢？3、小结：一个人的亲身经历就是体验。1"少教多学”教研成果参评二、开展体验活动——“盲人找座位”过渡语句：为了进一步让同学们明白体验的含义，我们再进行一个体验活动，那就是“盲人找座位”，想玩吗？那就听好活动的规则：1、不许交谈，更不许偷看，靠心、耳或手脚去辨别方向，判断座位的具体位置。四人一组，行动慢一些，注意安全。蒙上双眼准备好，出发。2、老师提醒：请正在活动的同学用心记下内心的点滴变化，及做过的动作。其他同学也要仔细观察，以保证能顺利完成任务。3、全班同学以小组为单位，依次进行体验盲人的活动。4、提问：活动之中，你感受最深的是什么？5、汇报交流。6、整个活动中，哪一个阶段让你刻骨铭心，是体验前、体验中还是体验后，小组内互相说说，再写下来。7、片段展示、讲评。三、学习例文《“护蛋”》过渡：为了把这次体验活动写成一篇完整流畅，感受独特的文章，我们再来分析分析例文《“护蛋”》的一些写作技巧。1、自己读读例文，边读边想：小作者写了些什么？全文围绕那一句话写？自己的做法；自己的担忧；同学的鸡蛋报销。2、例文给你印象最深的是哪个情节？3、老师小结：只有写出属于自己的，独特的，真实的感受，你的文章才能给人留下深刻的印象。例文中个性化的语言，如“保护层”、“万无一失”、“危险区”、“小母鸡”、“包围圈”也为文章增色不少。四、拓展写作思路，布置任务。同学们，生活中我们可以参与的体验活动还有很多，如当一回聋哑人、残疾人，当一回小老师，当一回家等。如果你觉得课堂上的体验活动印象深刻，那么就把它写成一篇完整的作文，如果想写其他的体验活动，也行，请在家中认真体验，2"少教多学”教研成果参评并写成文章。如有需要帮助的，别忘了老师。五、展示好词佳句，为写作增色。为了使习作语言生动形象，充满趣味，把体验活动写精彩，请读读大屏幕上的词句，希望对同学们的习作有点帮助。展示：忐忑不安辛辛苦苦功亏一篑情不自禁感慨万千如重释负心慌意乱心急如焚闷闷不乐喜出望外踉踉跄跄漆黑摸索艰辛碰钉子……句子：我越想越害怕，怀里像踹了一只兔子“怦怦”直跳。比起盲人，我们幸福多了。让我们善良的心灵发出闪耀的光芒，帮他们做一些事吧。今后，我遇到盲人要帮助他们，让他们在黑暗中也有一丝温暖。让我们在盲人心中挂起一个太阳，照亮他们前进的道路，让他们快乐、温暖无比。感谢同学们的精彩表现，再见！六、教学板书体验前干脆利落习作7记一次体验活动体验中过程流畅体验后感受独特七、教学反思课前准备认真，教学目标切合学生实际，教学过程流畅，突出习作课的教学特点。设计亲自参加体验活动这一环节，目的是让学生有内容可写，有真情可抒，做到言之有理，感...
