写景抒情的散文朱自清25/1/2025/1/2025/1/2025/1/2025/1/2025/1/20春作者：朱自清①能流利、有感情地朗读课文，理解文章主线。②积累生字词，了解作者及作品。②品读感悟1-5自然段，学习作者表达技巧。学习目标朗读课文自学感悟朗读课文自学感悟1、读音正确，声音洪亮。2、把握好感情的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。※思考：作者的写作思路是什么样的？你能根据这个思路来划分课文吗？朱自清朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。25/1/20读准字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu和散文Ѕăn唱和、应和hè和平hé和牌hú和面huó和药huò散散步ѕàn涨涨水Zhăng涨破Zhàng1、作者的写作思路是什么样的？2、你能根据这个思路来划分课文吗？理清文章思路（一）盼春（总领全文，开启下文）（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）绘春（三）颂春请同学们品读课文1—5自然段，找你出最喜欢的段落，有感情地读一读，谈谈你的感受。25/1/20盼春作者的心情怎样？急切、喜悦25/1/20“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。盼春盼春“东风来了，春天的脚步近了”这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？绘春思考：第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？总分关系。这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。山朗润起来了水涨起来了太阳的脸红起来了25/1/20绘春´º²Ýͼ´º»¨Í¼´º·çͼ´ºÓêͼӴºÍ¼»æ´º文章抓住了春草的什么特点？春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）人与自然的和谐春花图红的像火25/1/20红的像火粉的像霞白的像雪作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花自上而下眼前花儿争春想象结果实由实到虚花的色彩（“红”、“粉”“白”）花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美多、艳、甜特点春风图春风图作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳合作探究结合文章读读句子思考问题1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。为什么一连说了两个盼望着？两个“了”表达了一种什么样的的心情？2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。你观察过小草吗？你能感受到“偷偷”与“钻蕴含的情趣吗？3、“吹面不寒杨柳风”，不错的，向母亲的手抚摸着你。你有过这种感受吗？说说其他季节的风吹到你脸上身上的感受。25/1/20总结梳理，拓展延伸本节课我们认识了朱自清先生，熟悉了他的代表作品，也体会了他笔下春天的草、花、风，了解到作者抓住景物特点，采用不同手法描绘，给人一种美的感受，下节课我们继续学习春雨、迎春和赞春的部分。25/1/20练习检测用课文原文中的词语填空1、小草______地从土里____出来，______的，______的。2、____着，____着，____两个滚，____几脚球，____几趟跑，____几回迷藏。风________的，草_________的。3、红的像____，粉的像____，白的像____。25/1/20偷偷钻嫩嫩绿绿坐躺打踢赛捉轻悄悄软绵绵火霞雪25/1/20
