初中物理评估题的归类讲解知识精讲 试题VIP专享VIP免费

初中物理评估题的归类讲解知识精讲杜勇评估是科学探究中的一个重要环节，它能帮助我们反思探究活动，得到正确的结论。评估类试题也成为近年考试的一个亮点。本文通过对2005年考试中此类问题的分析作出简单阐述，希望能给读者以启迪。［典例分析］一、对实验器材的评估例1.（2005年江西）瑞瑞同学在探究串联电路电压规律的实验中，提出了猜想：串联电路中各用电器两端的电压相等，总电压等于各部分电压之和。瑞瑞同学准备了两只相同的灯泡和其他实验器材。AB间电压BC间电压AC间电压1.4V1.4V2.8V进行实验：（1）按如图1所示的电路图连接电路；图1（2）闭合开关，用电压表分别测出AB、BC、AC间的电压，并记录在表格中。评估：这个实验的不足之处是：（1）____________________________________________；（2）____________________________________________。解析：这个实验的不足之处是：（1）以两只相同的灯泡代替了一般情况下的灯泡；（2）以一次实验得出物理规律，使规律不具有普遍性。说明：实验器材的选取既要照顾到实验的需要，又要注意能使结论具有普遍性。二、对实验方案的评估例2.（2005年辽宁）为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图2所示。实验中不计弹簧测力计的重力。图2甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动。乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动。（1）从实验操作方面考虑，应选择___________方案。简述你选择的理由？（2）从实验误差方面考虑，应选择___________方案。简述你选择的理由？解析：（1）选择乙方案。选择理由：甲方案中，木块运动要求匀速，实际很难控制。因为滑动摩擦力只与压力和接触面的粗糙程度有关，而乙方案中这两者都没有变化，测力计的示数仍为摩擦力的大小，所以木板滑动时可以是变速的，实验操作容易进行。（2）选择乙方案。选择理由：甲方案中，由于弹簧测力计是运动的，不易读准示数。乙方案中弹簧测力计是静止的，容易读准示数。说明：对实验方案评估时，要特别注意是否应用了控制变量的科学方法，是否便于操作。三、对记录数据表格的评估例3.（2005年四川）在测定小灯泡电功率的实验中，某同学设计了如下记录实验数据的表格，并按要求进行了认真填写：次数U/VI/AP/W12.000.160.3222.500.250.6333.000.270.81小灯泡电功率的平均值问：此表格设计不妥之处是______________________。解析：电功率只有额定电功率和实际电功率之分，额定功率只有一个，而实际电功率有许多个，对应不同的实际电压就有不同的实际功率，所以求电功率的平均值从物理角度看毫无意义，应将这一栏去掉。说明：评估表格时，要注意表格能否全部记录实验数据、有无毫无意义的项目，特别是对电功率、机械效率等物理量不能取平均值。四、对生活中错误认识的评估例4.我国经济快速发展，很多厂商一改过去“酒香不怕巷子深”的观点，纷纷为自己的产品做广告，但有些广告制作却忽视了其中的科学性。如图3所示的两幅广告中各有一处科学性的错误，请你找出来，并简要说明它违背了什么物理原理或规律。甲错误：______________________，它违背了______________________；乙错误：______________________，它违背了______________________。图3解析：图甲中的错误是：茶壶内液面与壶嘴内液面不相平，违背了连通器原理（或液体压强规律）。图乙中的错误是：水中的勺子没有曲折，违背了光的折射定律。说明：要熟记基本的物理原理或规律，并用它们纠正生活中的错误说法。［巩固练习］寒假里，小军为爷爷买了一条电热毯，电热毯的铭牌上标有“220V50W”。小军设计了一个实验，用电流表和电压表测量电热毯的电阻值，他设计的实验电路图如图4所示，其中R为电热毯的电阻，为标有“10Ω2A”的滑动变阻器，电源两端的电压为12V。小军闭合开关后发现：无论怎样移动滑动变阻器的滑片，电表的示数变化都很小。经过检查，电表及各元件完好，电路连接无误。则电表示数变化很小的原因是________________。图4［参考答案］电热毯的电阻远大于滑动变阻器的电阻