【教材分析】从学生的生活实际出发，设计找直角——判断角——折直角——画直角四个环节，由易到难，通过学生自主学习、讨论，加深了学生对直角的认识。同时这几步，培养学生的空间观念，是一个纵向逐步加深的认识过程，可以使学生迅速准确地形成空间观念，为发展学生的空间想象力打下坚实的基础，从而切实有效地提高学生的数学思维能力，促进学生数学素养的全面发展。【学情分析】直角在生活中无处不在，二年级学生虽然没有形成直角的概念，但能够初步辨认现实生活中很多的直角，对直角有一些朦胧的认识。【教学目标】1．结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角。2．会用三角尺判断直角和画直角。3．通过操作活动，帮助学生建立直角的空间观念。培养学生的实际操作能力和分析判断能力。【教学重难点】重点：直角的认识及角的小大的比较。难点：正确画直角。【教学准备】课件、三角板【教学流程】复习导入→通过复习旧知，引入新知↓↓探究新知→认识直角，会用直尺画直角↓↓巩固应用→运用所学知识解决问题↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【复习导入】1．角有()个顶点(1个顶点)，()条边(2条边)。2．判断下列图形哪些是角。
