西来桥学校学校八年级（上）语文教学案人琴俱亡课题：《人琴俱亡》课型：新授课审核：八年级语文备课组时间：2015年7月18日学习目标：1．引导学生凭借注释和工具书，力求弄懂课文大意。2．掌握一些重要的文言词语。3．感受本文中深厚的兄弟情谊。学习重点、难点：1．反复朗读课文，理解大意。2．积累部分常见的文言词语。3．感受本文中深厚的兄弟情谊。学法指导：这是一篇表现兄弟之间深厚感情的文章，学生应从朗读开始，掌握重点字词的含义，整体感知课文，让学生体会文中简洁的语言所表达的至深兄弟情，进而培养学生文言文的语感。学习时间：一课时学习过程：一、预习导学：1．给下列加点字注音。王子猷（）病笃（）了（）不悲舆（）不调（）恸（）绝2．让学生查资料，了解有关王羲之情况和王子猷、王子敬家庭生长背景。3．收集写手足之情的诗句和谚语。4．解释下列加点词。（1）王子猷，子敬俱病笃（2）何以都不闻消息（3）语时了不悲（4）子敬素好琴（5）便径入坐灵床上（6）弦既不调5．预习的过程中，你还有什么不懂的问题？家长签字二、课堂助学：1西来桥学校学校八年级（上）语文教学案人琴俱亡1．导入：2．整体感知，理解文意：（1）指导学生朗读全文。老师范读，学生感知语速、节奏及所用的感情。然后学生朗读，注意读出人物和叙事语言的不同感情。（2）学生看注释，查工具书，疏通文意，发现理解障碍。（3）小组讨论，合作翻译此文，全班交流，老师作适当补充，纠正。3．合作探究：（1）你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？子猷取子敬琴弹，“弦既不调”，你认为“不调”说明了什么？（2）文中开始写子敬亡后，子猷“了不悲”“都不哭”，后又写他“恸绝良久”，这是否矛盾？为什么？4．教师小结：三、课堂巩固：阅读《人琴俱亡》回答下面的问题。王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息?此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久，月余亦卒。1．对《人琴俱亡》理解不正确的是（）A子猷很关心弟弟子敬，即使在病中仍询问弟弟的情况。B子猷行为脱俗，与常人有别，这从闻丧不哭和掷琴恸绝可以看出来。C子敬去世时，子猷不是立即知道消息的，他身边的家人对他隐瞒了子敬的死讯。D子猷知道子敬素好琴，他想在灵堂上为子敬弹奏，但他的琴技太差，弹不起来。2．下面表述不正确的是（）A“人琴俱亡”源于《世说新语》，后常用来比喻对知己、亲友去世的悼念之情。B刘义庆是南朝宋文学家，《世说新语》是他创作的一部笔记体小说。C这篇课文是写兄弟之情的，人们常用情同手足来形容兄弟之间的感情深厚。D子猷与子敬之间的兄弟情谊是深厚的，子猷虽行为举止脱俗，但也不能超脱深挚的亲情。3．翻译下列句子：(1)便索舆来奔丧，都不哭。__________________________________________(2)因恸绝良久，月余而卒。____________________________________________4．课文开头写子猷“了不悲”“都不哭”，后来又写他“恸绝良久”，这是否矛盾？_________________________________________________________________2西来桥学校学校八年级（上）语文教学案人琴俱亡5．请写出有关兄弟情或友情的成语或名人名言。______________________________________________________________四、拓展延伸：阅读《荀巨伯探友》，然后完成题目。荀巨伯远看友人疾，值①胡贼攻郡②，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视③，子令吾去，败义④以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一⑤郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军⑥而还，一郡并获全。（刘义庆《世说新语·德行》）注解：①值：适逢。②郡：指城。③相视：看望你④败义：毁坏道义。⑤一：整个。⑥班军：调回出外打仗的军队。1．与“我辈无义之人”中的“之”字用法相同的一项是（）A．吾欲辱之B．得无楚之水使民善盗耶C．土人谓之“傍不肯”2．解释下列各句加点字...
