安徽六校教育研究会2020届高三第二次素质测试语文解析及评分标准1.（3分）A（B以偏概全，原文是“二者的合流”；C张冠李戴，选项说的应指“考古”D表述过于绝对）2.（3分）D（原文表说的是“为将来……做了一个很好的铺垫”，这是把未然表述成已然。）3.（3分）B（原文中并不能得出“说明它比古代文献更加具有真实性”，推断不合理）4.（3分）B（“只有……才”逻辑关系不当，表述过于绝对。）5.（3分）A（因果关系不当）6.（6分）①加大创业创新型人才的发展和培育，从而带动特色小镇的多方面发展；②充分发挥公共政策在特色小镇建设中的作用机制；③是借助非遗资源的故事转化来加快提升特色小镇的发展速度；④是创造和引导新的经济增长极，建设特色小镇全产业链。（意思相近即可给分，答对三点给满分）7.（3分）C（煤店老板听见了我的祈求声，并且也打算有所行动。）8.（6分）①为人虚伪。对于“我”苦苦哀求，老板娘总是以没有听见为借口而加以推辞和拒绝。②自私冷漠。对于“我”寒冬缺煤，难以生存的困境，煤店老板娘不但视而不见，而且也阻挠煤店老板帮助我。③为富不仁。煤店老板娘生活条件优越，是那个时代相对富裕的有产者，但对“我”这个生活艰难的无产者却毫无同情心。（意思正确即可）9.（6分）①人物形象的荒诞。卡夫卡虚构了一个“骑着木桶飞翔”的人物形象，但“我”是那个时代众多底层小人物中的一员，而“我”借煤事件本身更是来源于作者所处的现实生活——在那个特定时代，底层百姓迫于生存，抛弃尊严，这些都是当时社会现实的真实反映。人物的荒诞与事件的真实相融合，便于读者更好理解主旨；②动作细节的荒诞。文中例如“我”骑桶的动作，滚落的姿态，被老板娘用围裙扇走等内容，这些细腻而超现实的刻画，既使作品具有了讽刺的意味，同时也能更好地让读者体会到“我”作为现实世界中处于底层的小人物卑怯而复杂的心理；③结局的荒诞。最后“我”的结局是浮升到“冰山”，结局的设计令人匪夷所思，但却表意隐晦，使得作品主旨表现为多重性。通过结局我们不但感受到作品展现的黑色幽默，更是深深体悟到主人公自嘲式的无奈和深沉的悲哀。（意思对即可，答对两点给满分）10.（3分）C（“召对久之”是说召见王曾并应对很长时间，应该单独成句；“甚”表示“思卿”的程度；“故不及朝服见卿”说明对王曾的信任和重视。）11.（3分）C（农历每月的末一天，朔日的前一天）12.（3分）D（“举荐贤能而不声张”表述不完整，“委婉地提出批评”与原文不符。）13.（10分）（1）曹利用嫉妒王曾官级比他高，曾因不服气而不高兴。到曹利用因事受到牵连而被判罪时，太后大怒，王曾反而替曹利用辩解。（“恶”“班”“坐事”各1分，句子通顺2分）（2）正好玉清昭应宫发生火灾，王曾于是被逐出京任青州知州。当地百姓对其治理措施十分高兴，替王曾画一幅像并为他建祠庙进行祭祀。（“会”“知”“祠”各1分，句子通顺2分）14.（3分）C（“直抒其志”错，这首诗是托物言志，属间接抒情。）15.（6分）（1）同意。首先，在诗人的眼中，无论是竹子水中倒影的姿态，还是挺拔向上的状态，都充满了生机，可爱的翠竹，幽雅的环境，给诗人情不自禁的喜悦之感。其次，诗人写竹，意在寄兴。诗人怀不世之才，自信中充满期许，渴望能像竹子一样被重用，济世报国，其情其志，于诗中时时可见，所以“喜”溢于诗中。（2）不同意。竹子那潇洒的风度、劲直的气节，竹子的被重用，虽然令诗人歆羡和感慨，但终其一生，始终是郁郁不得施展，于吟物之中寄托自己的失意，所以是明“喜”实“愁”，以乐见衬悲情。（可以任选观点作答，意思相近即可酌情给分）16.（6分）（1）芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。（2）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（3）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。17.（3分）C（依托：依靠、凭借。依照：对着实际存在的参照物来做。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。交相辉映：互相映照。）18.（3分）C（根据前后语境推断而出）19.（3分）B（A“语序不当C“业界对于”表述错误D“业界对于”表述错误，语序不当）20.（6分）①喝碳酸饮料要讲究个“度...
