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(新课标Ⅰ)高考数学总复习 专题10 立体几何分项练习(含解析)理-人教版高三全册数学试题VIP免费

(新课标Ⅰ)高考数学总复习 专题10 立体几何分项练习(含解析)理-人教版高三全册数学试题_第1页
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专题10立体几何一.基础题组1.【2013课标全国Ⅰ,理6】如图,有一个水平放置的透明无盖的正方体容器,容器高8cm,将一个球放在容器口,再向容器内注水,当球面恰好接触水面时测得水深为6cm,如果不计容器的厚度,则球的体积为().A.cm3B.cm3C.cm3D.cm3【答案】A2.【2012全国,理7】如图,网格纸上小正方形的边长为1,粗线画出的是某几何体的三视图,则此几何体的体积为()A.6B.9C.12D.18【答案】B3.【2011全国新课标,理6】在一个几何体的三视图中,正视图和俯视图如下图所示,则相应的侧视图可以为()【答案】D【解析】4.【2006全国,理7】已知各顶点都在一个球面上的正四棱柱高为4,体积为16,则这个球的表面积是()(A)16π(B)20π(C)24π(D)32π【答案】C【解析】5.【2005全国1,理2】一个与球心距离为1的平面截球所得的圆面面积为,则球的表面积为()A.8B.8C.4D.4【答案】B【解析】6.【2005全国1,理4】如图,在多面体ABCDEF中,已知ABCD是边长为1的正方形,且△ADE、△BCF均为正三角形,EF//AB,EF=2,则该多面体的体积为()A.B.C.D.【答案】A【解析】7.【2010新课标,理14】正视图为一个三角形的几何体可以是__________.(写出三种)【答案】三棱锥、圆锥、四棱锥(答案不唯一)8.【2014课标Ⅰ,理19】(本小题满分12分)如图,三棱柱中,侧面为菱形,.(Ⅰ)证明:;(Ⅱ)若,,,求二面角的余弦值.AA1BB1CC1【答案】(Ⅰ)详见解析;(Ⅱ)则,,,.,,.设是平面的法向量,则即所以可取.设是平面的法向量,则同理可取.则.所以二面角的余弦值为.zyOAA1BB1CC19.【2013课标全国Ⅰ,理18】如图,三棱柱ABC-A1B1C1中,CA=CB,AB=AA1,∠BAA1=60°.(1)证明:AB⊥A1C;(2)若平面ABC⊥平面AA1B1B,AB=CB,求直线A1C与平面BB1C1C所成角的正弦值.(2)解:由(1)知OC⊥AB,OA1⊥AB.又平面ABC⊥平面AA1B1B,交线为AB,所以OC⊥平面AA1B1B,故OA,OA1,OC两两相互垂直.以O为坐标原点,的方向为x轴的正方向,||为单位长,建立如图所示的空间直角坐标系O-xyz.10.【2008全国1,理18】(本小题满分12分)四棱锥中,底面为矩形,侧面底面,,,.(Ⅰ)证明:;(Ⅱ)设与平面所成的角为,求二面角的大小.【解析】:(1)取中点,连接交于点,,,又面面,面,.,,,即,面,.11.【2015高考新课标1,理6】《九章算术》是我国古代内容极为丰富的数学名著,书中有如下问题:“今有委米依垣内角,下周八尺,高五尺。问:积及为米几何?”其意思为:“在屋内墙角处堆放米(如图,米堆为一个圆锥的四分之一),米堆为一个圆锥的四分之一),米堆底部的弧长为8尺,米堆的高为5尺,问米堆的体积和堆放的米各为多少?”已知1斛米的体积约为1.62立方尺,圆周率约为3,估算出堆放斛的米约有()(A)14斛(B)22斛(C)36斛(D)66斛【答案】B【解析】设圆锥底面半径为r,则=,所以米堆的体积为=,故堆放的米约为÷1.62≈22,故选B.【考点定位】圆锥的性质与圆锥的体积公式12.【2015高考新课标1,理18】如图,,四边形ABCD为菱形,∠ABC=120°,E,F是平面ABCD同一侧的两点,BE⊥平面ABCD,DF⊥平面ABCD,BE=2DF,AE⊥EC.(Ⅰ)证明:平面AEC⊥平面AFC;(Ⅱ)求直线AE与直线CF所成角的余弦值.【答案】(Ⅰ)见解析(Ⅱ)【解析】试题分析:(Ⅰ)连接BD,设BD∩AC=G,连接EG,FG,EF,在菱形ABCD中,不妨设GB=1易证EG⊥AC,通过计算可证EG⊥FG,根据线面垂直判定定理可知EG⊥平面AFC,由面面垂直判定定理知平面AFC⊥平面AEC;(Ⅱ)以G为坐标原点,分别以的方向为轴,y轴正方向,为单位长度,建立空间直角坐标系G-xyz,利用向量法可求出异面直线AE与CF所成角的余弦值.∴,∴EG⊥FG, AC∩FG=G,∴EG⊥平面AFC, EG面AEC,∴平面AFC⊥平面AEC.……6分【考点定位】空间垂直判定与性质;异面直线所成角的计算;空间想象能力,推理论证能力13.【2016高考新课标理数1】如图,某几何体的三视图是三个半径相等的圆及每个圆中两条互相垂直的半径.若该几何体的体积是,则它的表面积是(A)17π(B)18π(C)20π(D)28π【答案】A【解析】由三视图知,该几何体的直观图如图所示:是一个球...

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