《游漓江》教学设计教学目标1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文
2、过程与方法：能通过课文中的形象描写，感受漓江山峰的形态特点，领略其独特与神奇
3、情感态度与价值观：激发学生对祖国山河的热爱
教学重难点从课文的描写中，想象漓江山峰的形态及其特点
教学准备多媒体课件及相关资料
教学时间1课时
教学过程一、激趣导入，初识漓江人们都说“桂林山水甲天下”，就让我们乘着木船荡漾在漓江上吧
漓江发源于广西兴安县猫儿山，全长437千米，是桂林人民的母亲河
漓江像一条青绸绿带，蜿蜒曲折
漓江从桂林至阳朔一段，长83千米，两岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、险滩、飞瀑、流泉
乘船游览其间，仿佛置身于童话世界，故有“百里漓江，百里画廊”之说
这样的美丽，同学们想去欣赏吗
好，咱们一起去游历漓江
板书课题，齐读课题
二、自由读课文，整体把握课文内容1、生默读课文，边读边勾画出自己不认识的字和不理解的词
2、借助工具书，或与同学交流，达到识字和理解新词的目的
3、学生自由大声读课文，想一想课文主要写了什么内容
三、品读课文，同游漓江1、作者游漓江，介绍了哪些有关情况
（生平第一回游漓江，天气情况，利用游船望两岸风景
）2、作者游漓江，看到漓江山峰的主要特征是什么
（1）读第二段，找出写漓江山峰独特特点的词语并画上横线
（像……竹笋、宝剑、屏风，直挺挺地冒，像……盆景）（2）从这些词语中，你感受出漓江山峰的什么特点
（没有斜坡，直挺挺地拔地而起
）（3）作者这里写的山峰，具体指的哪座山峰
读课文第一、二段，学后说一说
（作者没有具体写哪座山峰，而是总写山峰特点
）3、读课文最末两段
（1）学生朗读这两段，思考，作者在这两段中告诉我们什么
（学生交流各自的观点：阳朔的风景会比本文写的景区还要美，祖国的江山到处有美景
）（2）作者写这篇课文，把漓江美景展示给读者，表达了怎样的思
