一年级数学《我们认识的数》教学反思范文VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑一年级数学《我们认识的数》教学反思范文（通用3篇）一年级数学《我们认识的数》教学反思1这一节课终于结束了，一颗悬着的心终于可以放回原处了。介于之前从来没有以公开课的形式来上综合活动课，所以，从准备至上课结束一直非常紧张。首先来谈谈通过本节课我发现自己的弱点。语言组织可能是因为紧张，事先的语言设计没有很好的运用。本节课安排了四个“你发现了吗？”帮助同学们通过观察去发现知识，结果，很多发现全是我以引导的形式帮助他们总结的。在“数一数”，通过活动重点培育他们的合作意识而最后，我的总结却很少。最后说一说本节课的自我突破，我打破了自我惯有的那种“稳”的固定课堂气氛，还给孩子们一个低年级课堂应该有的那种活跃与自主。一年级数学《我们认识的数》教学反思2今日有幸和金陵小学仙林分校的徐梅老师上了一节同课异构课。整节课主要分为三部分：说一说，猜一猜，数一数。“说一说”环节中，徐老师通过“我们自己的年龄超过10岁的小朋友请举手，爸爸妈妈的年龄在30几40几岁下载后可任意编辑的请举手，爸爸妈妈的年龄超过60岁的请举手，爷爷奶奶的年龄在50几岁，60几岁以上的请举手，爷爷奶奶的年龄是30、40岁的小朋友请举手。”让小朋友们对家人的年龄都一个了解，同时也培育了学生的数感，这个很好，很值得我学习。两节课中，区别最大，让我感触最深的是第二部分：“猜一猜”的环节，（选的豆子的特点，蚕豆和花生米差不多，蚕豆比花生米大一点，花生米比黄豆大的多）两节课中，都是先开始提出要求，活动时如何操作，这一点在活动操作中确实很必要。而徐老师在说完要求后，还给学生示范了如何抓，她是原话：现在请看老师怎么做，老师现在要抓一把蚕豆，张开手抓一大把，不要太紧，不要太松，尽可能抓满就好。这样的示范为学生下面的操作提供了实效性，而我在这一个环节忽略了这一点，所以后来学生在抓豆子的过程，学生相互之间不统一，有的抓太紧，有的抓太松，还有的同学自己前后抓的都不统一，这一点是需要我学习的地方。另外，徐老师是以小组合作的形式进行实践活动的，感觉很好，每个同学都能参加进来，而且积极性很高，真正觉得学生的思维动了起来，而我的活动总觉得是一种形式上的动，没有让学生思维真正的动起来。在猜一猜环节中，我们都设计了记录结果的表格。从表格的设计上各有千秋，徐老师让每一次操作完，下载后可任意编辑组员把结果报给组长，所以在报的过程中，学生比较的只是一种横向比较，我比你的’多还是少？那种成就感源于与他人比较的结果，而没有跟自己前面的结果比较（如才花生米是根据蚕豆的粒数来猜出来的）的一个纵向思维，而我的表格是学生每一次记录跟自己前面的结果比较的。所以从教材的设计安排角度考虑，我觉得我的表格比较合理些。另外，小组活动中，我一次操作，我是一贯的口令（说停就停）来让他们停止操作，而徐老师是通过按节奏拍掌声来让他们做好，这样拍掌声的过程中，其实也在等那些没有做好的孩子。（下次试着学做）在教学数一数，没法将孩子带到校园，可以通过视频的形式将校园美景带入老师，这还是比较好的！通过这两节课的对比，我觉得自己还存在以下一些不足：1、上课走动次数太多，容易忽略学生，原因：急躁。2、语言表达不法律规范，以后的课，每一句话都要推敲一下，如今日课中量词的使用等。3、要关注到每个学生，给学生尽可能多的说的机会。徐老师今日的课细节做得很好，如一个孩子民族的发音有误，她纠正两三次，孩子说的不完整，她一次次引导，看了真让人感动。而在我的课堂，我可能很容易忽略这些，下载后可任意编辑包括孩子的生成性错误。以后这点要改，照顾到我的每一个孩子！一年级数学《我们认识的数》教学反思3这是一节活动课，通过活动培育学生的数感，会用学过的百以内的数表达日常生活中的一些物体的个数，让学生在抓东西的动手活动中培育初步的估量能力，同时学会一些估量的策略和方法。学生在活动中了解了数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作沟通，获得积极的数学学习情感，初步获得一些数学活动经验。在课前调查中，让学生用一百以内的数说一句话的题目...