乘数中间有0的乘法教案教学时间11月26日教学内容P76~77页的例题及想想做做。教学目标1、观察直观图理解0乘一个数的含义,掌握“0和一个数乘得0”这个规律。2、经历乘数中间有0的乘法计算的探索过程,掌握其笔算方法。5分钟完成8——10题,正确率达95%。3、体验估算与笔算的联系,把估算和笔算结合起来,提高计算正确率,逐步形成在笔算时要自觉进行估算的意识。知道解决问题策略的多样化,通过提问题并解决,感受数学与生活的联系,以及数学在日常生活中的应用,发展数学意识。4、在课堂中不断让学生体验成功的快乐,增强他们对数学学习的兴趣和信心。教学重难点探索“0和一个数乘得0”的规律和“乘数中间有0”的乘法计算方法。教学过程复备栏一、揭示课题,认定目标。1、出示“小猫钓鱼”的场景图,故事引入。谈话:从图中你能获得哪些信息?提问:三只小猫一共钓了多少条鱼?可以怎样列式呢?你能改编成乘法算式吗?结果是多少?你是怎样想的?2、学生独立思考,填写结果,再交流自己的想法。3、完成P76“想想做做”第一题,指名口答。说说有什么发现。得出:0和一个数相乘得0。4、揭示课题:今天这节课的教学内容是与0有关的乘法。二、自主学习,建构模型。1、出示体育馆看台情景图,说说从中获得了什么信息?(这是体育馆里4个看台中的1个看台,共有6排,每排17个座位,那么每个看台有多少个座位?4个看台呢?你能解决这个问题吗?)自学菜单:(先独立完成)(1)(1)列式计算:一个看台有多少个座位。————————————————————(2)估一估4个看台一共有多少个座位。再算一算。————————————————————(3)用竖式算一算4个看台有多少个座位。想一想,积的十位上写几?为什么?(4)算完后小组交流计算方法。说说与以前学的题目有什么不一样的地方?2、分组交流,汇报交流结果。引导生比较估算与笔算的结果,学会相互验证。三、组织练习,完善认知。1、算一算,比一比。401×2406×7学生独立计算,算完后提问:这两道题有哪些不同的地方?(需不需要进位)圈出你想要提醒别人注意的地方。2、出示P77“想想做做”第2题。(1)先估算,再指名三人板演,其余同学做书上。(教师巡视,发现错误及时帮助纠正)(2)做完后同桌交流自己的计算过程。(3)集体核对。3、出示P77“想想做做”第3题。先找出错在哪里,交流后再把它改正。4、谈话:今天学的和以前有什么不同?你觉得比以前简单还是难,为什么?教师适时在竖式的百位和十位之间画出一条虚线,指名说出教师意图。(计算百位时不用考虑十位需不需要进位,因而口算起来很简便。)5、P77“想想做做”第4题。指名口算,说说方法。6、解决实际问题。P77“想想做做”第5、6题。理解题意,指名口答。四、总结:今天有哪些收获?五、当堂检测,评价反思。完成《补充习题》58页。