《19放飞蜻蜓》第一课时教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识。体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。教学重、难点：理解重点词语，了解课文的主要内容。初步感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，初步了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入。1、谜语引入：小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙；低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。(打一昆虫)板书：蜻蜓比较蜓与蜒2、出示“蜻蜓”图片：看，这就是我们大家所熟悉的美丽的可爱的蜻蜓。今天我们就来学习一篇跟蜻蜓有关的课文。题目叫：放飞蜻蜓（板书）3、预习过课文的同学都知道，这篇课文不仅和蜻蜓有关，还和一个伟大的人物有关，同学们知道是谁吗？（板书：陶行知）4、介绍陶行知。对陶行知你了解多少？指名说说。出示图片及陶行知的两句名言过渡：课文究竟讲了关于陶行知和蜻蜓的什么故事呢？下面让我们来读课文，读课文之前，我要检查一下生字词。二、初读课文。1、检查预习。出示生字：慈舌抢蝇蚊陶握据构复（1）自由读，分行指读（第一行难读的字音，注意平翘舌音、前后鼻音）（2）指导字形：“慈构复”注意要领及描红。2、指名学生开火车读课文，注意读准课文中的生字词，读通句子。三、再读课文，整体感知。1、课文写了一件什么事？快速默读课文。2、指名学生说，师板书：捉谈放3、一群孩子们好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家却把蜻蜓放飞了？陶行知究竟与孩子们谈了什么内容呢?4、指名学生说。（板书：吃什么？好朋友？尾巴眼睛）四、学习课文1—6自然段。1、既然讲到蜻蜓是我们的好朋友，为什么问蜻蜓吃什么呢？指名读课文1—6自然段。2、精读第二自然段：出示第二节，抓住“慈爱抚摸”体会陶行知的——（板书：慈爱可亲）指导朗读，感悟陶行知的慈爱可亲。3、精读第五自然段：出示第五节，指导朗读，读好“七嘴八舌抢着说”。4、精读第六自然：出示第六节，陶先生是怎么说的呢？从他的话中你知道了什么？5、指名生说，师出示：蜻蜓是我们的好朋友。6、为什么说蜻蜓是我们的好朋友们呢？指名回答。(苍蝇、蚊子、孑孓)出示：补充蜻蜓吃害虫的资料。7、比较句子：蜻蜓是我们的好朋友。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？（体会陶行知是位循循善诱的人民教育家）（板书：循循善诱）8、小结1—6自然段。（1）读1—6自然段。（2）陶行知为什么要问蜻蜓吃什么？有什么用意？（3）分角色朗读。（4）对啊，陶先生的这番话让孩子们知道了蜻蜓吃什么，更让孩子们明白了蜻蜓是我们的好朋友，从这段生动的对话描写当中，同时让我们感受到陶先生是一位慈爱，和蔼可亲，循循善诱的人民教育家。五、总结。后来陶先生还谈到了蜻蜓尾巴的作用和眼睛的特点，他又是怎样谈的呢？他为什么要谈这些内容呢？我们下节课再说。六、作业。写习字贴。七、板书设计：19放飞蜻蜓捉吃什么？好朋友？人民教育家陶行知谈尾巴（慈爱亲切）眼睛(循循善诱)
