2016---2017年一师一课活动教学设计表1一、基本信息学校霸州市第五中学课名《天上的街市》教师姓名李莉学科（版本）鄂教版章节第二单元第6课学时1课时年级八年级二、教学目标1.学习诗歌朗读节奏，培养诵读兴趣。2.体会联系和想象的韵味，培养联想和想象的能力。三、学习者分析1.思维特点：七年级学生看问题不够全面，不容易结合写作背景深层理解主题。2.学习现状：具有一定的知识基础，喜欢联想和想象，常常会出现想象内容与想象事物脱节的现象。四、教学重难点分析及解决措施1.学习诗歌，培养朗诵兴趣非常重要，播放名家诵读的视频，播放歌手演唱的《天上的街市》，找班里参加过霸州市电视台举办的中小学朗诵比赛获奖的纪童示范朗读，多方面刺激学生的感官，让他们产生诵读欲望。2.训练学生的联想和想象的能力，先对直线、圆、三角这些简单图形进行想象，在对粉笔、青松等事物进行联想，最后设置月光照在地上等情境进行联想和想象写作。多角度训练学生的联想和想象的能力。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析一、歌曲导入(’0”-’2.58”）激发诵读兴趣播放歌曲《天上的街市》跟唱歌曲视频播放歌曲，易于激发学生的诵读欲望。2二、文学常识(2’59”-’4.55”）介绍作者、了解作品介绍作者、了解作品郭沫若（1892-1978）原名郭开贞，四川乐山人，沫若是笔名。中国现代杰出的作家、诗人、剧作家。1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1921年出版第一本诗集《女神》，成为中国新诗的奠基人。1926年参加北伐战争，1927年8月加入中国共产党。解放后，被选为全国文联主席。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上的又一面光辉旗帜。1978年6月12日病逝于北京。在白板上给作品归类白板课件制作时课堂活动将难记作品一一归类便于记忆三、检查预习(4’56”-’6.37”）掌握字形、词义注音：缥缈陈列笼罩不甚牛郎词语解释：1.缥缈:形容隐隐约约，若有若无。2.定然：一定像这样。3.陈列：把物品摆出来供工人看。4.珍奇：稀有而珍贵。5.闲游：悠闲地游逛。在白板上注音，给词语找到词语的解释便于理解记忆四、赏析第1、2节6’38”-’18.34”）明确朗读节奏、锻炼想象力划分节奏、分析重点词语明：写出了人间万家灯火通明的景象。闪：写出了群星闪烁的姿态。现：满天繁星，好像被人拉开幕布，在白板上写出想象的天上的街市摆放的物品学生展开丰富的想象3一下子现出来，既写出明星之多，又表现欣喜之情。点：用得极为巧妙，暗示天上有人把灯点亮了。五、赏析三、四节18’35”-’24.36”）由美好的生活引出写作背景，进而理解主题分析词语“浅浅的”、“朵”的表达作用，理解诗中牛郎织女的美好生活。1.浅浅的：表现了牛郎织女的生活很自由.2.闲游：表现了牛郎织女的生活很自在、舒适、幸福。3.朵：常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，表样现了牛郎织女的生活像花朵美好。在白板写出词语的理解播放牛郎织女电视剧的视频，激发兴趣六、写作背景(24’37”-’27.00）写作背景：1921年，五四运动的高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现实，诗人郭沫若感到极大的愤怒，他在五四高潮时期对祖国的憧憬陡然归于破灭，诗人限于苦闷伤感，但他没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。就在这个时期，作者在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。七、写法探究27’01”-’29.03”）理解联想与想象诗中怎样运用联想与想象在白板上写出联想、想象的事物激发想像力和动手写的欲望八、拓展训练29’03”-’39.54”）写作四个写作题目在白板，纸上写作智能手机传学生作品，及时反馈讲评学生作品九、课堂总结39’55”-’40.58”）这首诗运用联想和想象的手法,用优美而又亲切的语言,描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间,充溢着诗人对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求,体现了浪漫主义的创作特色
