《少年旅行队》教学设计教学目标1、认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。3、能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。教学重点结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中锻炼成长的美好感情，感受他们热爱生活、热爱自然的美好情怀。教学准备提前预习课文，准备好多媒体。教学时间2课时。教学过程第一课时一、导入新课，调动学习热情1、同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。3、介绍作者柯蓝。二、初读课文，学习生字1、借助拼音，读准生字。2、学生用自己喜欢的读书方式自由地读课文。3、再读课文，圈画出不理解的词语，找出不明白的地方。4、想一想，课文可分成几部分，每部分的小标题是什么？三、朗读课文，了解每部分的意思1、指名朗读每部分，说一说每部分的意思。2、你喜欢哪一部分就读哪一部分。四、巩固生字1、区分形近字。簿——薄幢——撞2、区分字形。“溪”右半部分的写法；“茂”下半部分的写法。3、听写生字。五、小结本课通过这节课的学习，我们和一群充满活力的少年旅行队队员交了朋友，初步感受到了他们出征的快乐以及他们的美好未来。六、布置作业练习有感情地朗读课文。第二课时一、回顾原文1、有感情朗读课文。2、说说课文主要讲什么？二、发现与探究1、自读课文，注意将字音读准。2、检查生字的掌握情况。3、[出示句子：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”]师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文。4、朗读这组散文诗。你喜欢它们吗？为什么？三、理解与感悟1、指导学习方法，学习《出发》。（1）少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。（2）全班交流。重点理解“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么？“永远”、“长久”有说明什么？从中你体会到了什么？（3）谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望？（4）[出示“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界……”]这里“……”表示什么？试着补充一下。（5）总结学习方法。①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。②抓住重点词句理解课文。③由课文留白处展开合理的想象。④有感情朗读。2、请同学们用这种学习方法，从《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》中选择你最喜欢的，细细品味。3、小组交流自学成果。4、全班交流。有感情的朗读自己喜欢的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。5、少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来——齐读《旅行者之歌》。结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理解。6、背诵《旅行者之歌》。四、拓展与延伸诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……”“大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们交流一下。五、板书设计少年旅行队出发期待与激动老师渴望知识成长热爱自然小纸船放飞理想旅行者之歌热爱生活听广播关心国事追逐理想标本明辨是非
