附件4幼儿园优秀游戏活动案例申报表案例名称乌鸦喝水实验室所在班级小三班教师姓名王莎申报园所六盘水市实验幼儿园教育行政部门盖章教育部基础教育司制—2—一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等。）一、游戏活动背景我班本月主题是“经典故事会”，在学习故事《乌鸦喝水》时，孩子们对“乌鸦是怎样喝到水的”这个现象很感兴趣，因为孩子们只是听了故事，并没有真正实验过，于是，我便抓住乌鸦喝水这个契机，在我班开展了乌鸦喝水实验室。二、游戏所需的材料：透明玻璃瓶，瓶上做好水位线，石头、石子、积木、泡沫、泥球、记录单。三、环境创设：（一）物质环境：为幼儿提供“乌鸦喝水实验室”及相关探索材料，支持幼儿进行哪些东西能帮助乌鸦喝到水的相关探索。四、儿童的兴趣与前期经验（一）儿童的兴趣：孩子们对故事中乌鸦通过往瓶子里加入石子就喝到水了这一现象感到非常神奇，通过开展乌鸦喝水实验探索，让孩子们亲自感受、体验乌鸦是如何喝到水的，孩子们一定非常愿意参与到实验中来。（二）前期经验：通过语言活动“乌鸦喝水”让孩子们对乌鸦是如何喝到水的这一现象有了一定的经验基础。五、教师预期（一）孩子们对故事中乌鸦通过往瓶子里加入石子就喝到水了这一现象感到非常好奇，因此让孩子们动手探索乌鸦是如何喝到水的这一现象，孩子们参与实验的兴趣一定非常浓厚。（二）幼儿通过实验知道乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系；（三）幼儿通过操作，发现有水的瓶子中加入能沉下去的物体可以使水位上升；（四）学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。六、游戏玩法：提供透明玻璃瓶，瓶里装一半的水做好水位线，石头、石子、积木、泡沫、泥球、记录单，幼儿合作探索，通过实验探索发现乌鸦是如何喝到水的，哪些东西能帮助乌鸦喝到水，那些东西不能帮助乌鸦喝到水，并在记录单上做好记录。二、活动内容与过程实录（主要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为，以及教师的支持与回应等。）—3—游戏内容和过程：试验前让孩子们大胆猜想：通过学习乌鸦喝水的故事，实验前我让孩子们大胆猜想还有哪些东西能帮助乌鸦喝到水？琪琪说还有泥球，洲洲说还有沙子，昊昊说还有吸管......孩子们各抒己见，纷纷发表着自己的看法。吸管能帮助乌鸦喝到水积木能帮助乌鸦喝到水教师分析：孩子们对故事中乌鸦通过往瓶子里加入石子就喝到水已经有了一定的经验基础，因此让孩子们猜想还有哪些东西能帮助乌鸦喝到水时孩子们想到了积木、沙子、这些物体，由于孩子平时的生活中有用吸管喝水的经验，因此孩子们能想到用吸管也能帮助乌鸦喝到水。教师的支持与回应：提供幼儿猜想出的东西并设计实验记录表我提供了孩子们猜想出的东西及质地不同的物体，并拍照做成记录表的形式，让孩子们先猜想哪些物体能沉下去帮助乌鸦喝到水。教师观察：猜想记录表：小组探讨，哪些东西能帮助乌鸦喝到水。教师提供记录表及记录表上的材料，让孩子们通过看一看，摸一摸的方式，小组探讨猜想哪些东西能帮助乌鸦喝到水，把你们认为能帮助乌鸦喝到水的物体后面做上标记。孩子们基本上都在石头的后面打√，而其他的东西都有不同的猜想。有小朋友在所有的物体后面都打了√，小朋友们甚至因为意见不合争执起来。—4—教师分析：孩子们对故事中乌鸦通过往瓶子里加入石子就喝到水已经有了一定的经验基础，因此基本都能判断石头能帮助乌鸦喝到水，而对于其它东西是否能帮助乌鸦喝到水孩子们并不知道。教师的支持与回应：让孩子通过操作实验，验证自己的猜想是否能帮助乌鸦喝到水。当孩子们七嘴八舌的纷纷发表着自己的猜想时，我并没有直接告诉孩子他们的猜想是否正确，而是让他们自己实验，通过操作探索发现那些东西能帮助乌鸦喝到水。教师观察：幼儿操作探索：原来乌鸦是这样喝到水的！孩子们填完记录表后都想验证自己的猜想是否正确，这时我给孩子们提供了有标记的玻璃瓶并装上一半的水，如果东西放到水里水位上升到标记处，说明这个东西能使乌鸦喝到水，在记录表上做上标记，孩子们...
