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《七颗钻石》教案VIP免费

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《七颗钻石》教学设计(教师用)学习目标:1.感受到文章体现的人物美好的心灵2.感受想象在文中所起的作用,并尝试运用学习过程:一、创设情境,导入新课展示白雪公主和美人鱼图片。▲画面上是什么人物?▲是什么体裁的作品?▲你还读过哪些童话?▲同学的阅读很广泛,并且有独到的体会。今天,我们再来感受这样一篇童话,那就是列夫托尔斯泰的《七颗钻石》。板书课题、作者。▲我们来看一下作者的情况。出示课件,哪位同学来读一读?二、初读,整体感知▲好,我们就一起走进托尔斯泰的童话世界,请大家朗读课文,组内互助,扫除字词障碍。活动一:1.活动内容:通读全文,初步感知2.活动方法:自读→组内合作扫除字词障碍→圈点勾画→交流感受→展示▲读好了吗?来,说说你读后的感受。扼要板书“善良、爱心等”。三、二读,理解“爱心”▲大家说得很好,看看文中有哪些地方具体体现了“爱心”呢?请同学们根据活动二的内容展开小组活动。活动二:1.活动内容:(1)理解文章,从文中找出并赏析具体体现善良、爱心的词语和句子。(2)水罐神奇变化过程,你能简洁、别致地勾勒出来吗?尝试设计一个有创意板书。2.活动方法:自主研读并批注→组内交流→组长分工→全班交流→教师助学小组合作展示建议:①自读自赏②1读1赏③1读2、3人赏④小组齐读,1-2人赏⑤先赏后读,可邀请其他组个人朗读,也可邀请其他组朗读(如赏析内容有雷同其他小组及其他同学补充)合作展示方式:实物投影→发言人讲解→同学质疑→发言人或小组成员说明创意【师小结板书:孝心博爱之心疼爱之心仁爱之心爱心创造奇迹】学生朗读注意评价、指导,要抓住神奇的感觉,读出惊讶、喜悦的语气。注意朗读方式的变换,可个别读,可范读,可齐读,可指名读,最后让水给陌生人的要重点读。有意识引导学生将课文内容前后勾连起来深入思考。▲正是因为爱的境界不同,所以才感动了上帝,水罐才会一变再变。那么,水罐是怎样一步步的变化的呢?请哪一组来展示你们的板书,并说说创意。四、三读,想像创造▲小姑娘有着钻石般的心,水罐里涌出了清澈新鲜的水流拯救了世界。读过这篇童话后,再仰望星空时,看到星空中北斗星时,你会想到什么呢?(预设:表达作者美好的愿望:愿爱心像大熊星座一样,普照人间。)▲作者用他丰富奇丽的想像带给我们一个美丽的童话故事,你有没有发现文中其实还留给我们更多的想像空间,在哪里还可以插入想像呢?活动三:活动内容:想象创造活动方法:小组讨论选择一处→结合本文爱心主题展开合理想象→各自准备→组内交流→组内尝试展示→全班展示(预设:1.小姑年睡着后所做的梦;2.每次水罐变化小姑娘的心理;3.文章结尾部分……)五、总结,情感升华▲同学们用爱心丰富了这篇童话,我很感动!我知道,有爱在,我们能在黑暗冰冷的夜里,做一个温暖的梦。有爱在,我们能在惊淘骇浪中看到大海的笑容;有爱在,我们能在道路上洒一路的欢笑。我想做一首诗、想画一幅画、更想唱一首歌——《欢乐颂》活动四:活动内容:接着“爱心爱心,纯真的爱心,小小木罐装满水”、“爱心爱心,善良的爱心,小小木罐端正正”、“爱心爱心,圣洁的爱心,小小木罐变银罐”,再写几段。活动方法:各自准备→组内交流→全班展示→跟着音乐轻唱音乐声中下课

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