《七颗钻石》教案VIP免费

《七颗钻石》教学设计（教师用）学习目标：1．感受到文章体现的人物美好的心灵2．感受想象在文中所起的作用，并尝试运用学习过程：一、创设情境，导入新课展示白雪公主和美人鱼图片。▲画面上是什么人物？▲是什么体裁的作品？▲你还读过哪些童话？▲同学的阅读很广泛，并且有独到的体会。今天，我们再来感受这样一篇童话，那就是列夫托尔斯泰的《七颗钻石》。板书课题、作者。▲我们来看一下作者的情况。出示课件，哪位同学来读一读？二、初读，整体感知▲好，我们就一起走进托尔斯泰的童话世界，请大家朗读课文，组内互助，扫除字词障碍。活动一：1．活动内容：通读全文，初步感知2．活动方法：自读→组内合作扫除字词障碍→圈点勾画→交流感受→展示▲读好了吗？来，说说你读后的感受。扼要板书“善良、爱心等”。三、二读，理解“爱心”▲大家说得很好，看看文中有哪些地方具体体现了“爱心”呢？请同学们根据活动二的内容展开小组活动。活动二：1．活动内容：（1）理解文章，从文中找出并赏析具体体现善良、爱心的词语和句子。（2）水罐神奇变化过程，你能简洁、别致地勾勒出来吗？尝试设计一个有创意板书。2．活动方法：自主研读并批注→组内交流→组长分工→全班交流→教师助学小组合作展示建议：①自读自赏②1读1赏③1读2、3人赏④小组齐读，1-2人赏⑤先赏后读，可邀请其他组个人朗读，也可邀请其他组朗读（如赏析内容有雷同其他小组及其他同学补充）合作展示方式：实物投影→发言人讲解→同学质疑→发言人或小组成员说明创意【师小结板书：孝心博爱之心疼爱之心仁爱之心爱心创造奇迹】学生朗读注意评价、指导，要抓住神奇的感觉，读出惊讶、喜悦的语气。注意朗读方式的变换，可个别读，可范读，可齐读，可指名读，最后让水给陌生人的要重点读。有意识引导学生将课文内容前后勾连起来深入思考。▲正是因为爱的境界不同，所以才感动了上帝，水罐才会一变再变。那么，水罐是怎样一步步的变化的呢？请哪一组来展示你们的板书，并说说创意。四、三读，想像创造▲小姑娘有着钻石般的心，水罐里涌出了清澈新鲜的水流拯救了世界。读过这篇童话后，再仰望星空时，看到星空中北斗星时，你会想到什么呢？（预设：表达作者美好的愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。）▲作者用他丰富奇丽的想像带给我们一个美丽的童话故事，你有没有发现文中其实还留给我们更多的想像空间，在哪里还可以插入想像呢？活动三：活动内容：想象创造活动方法：小组讨论选择一处→结合本文爱心主题展开合理想象→各自准备→组内交流→组内尝试展示→全班展示（预设：1．小姑年睡着后所做的梦；2．每次水罐变化小姑娘的心理；3．文章结尾部分……）五、总结，情感升华▲同学们用爱心丰富了这篇童话，我很感动！我知道，有爱在，我们能在黑暗冰冷的夜里，做一个温暖的梦。有爱在，我们能在惊淘骇浪中看到大海的笑容；有爱在，我们能在道路上洒一路的欢笑。我想做一首诗、想画一幅画、更想唱一首歌——《欢乐颂》活动四：活动内容：接着“爱心爱心,纯真的爱心,小小木罐装满水”、“爱心爱心,善良的爱心,小小木罐端正正”、“爱心爱心,圣洁的爱心,小小木罐变银罐”，再写几段。活动方法：各自准备→组内交流→全班展示→跟着音乐轻唱音乐声中下课