2-春雨的色彩VIP免费

《春雨的色彩》一、音乐导入，激发兴趣。1、播放配乐春景课件，学生说有关春天的词语。百花齐放山清水秀绿草如茵百鸟齐鸣泉水丁冬莺歌燕舞柳绿花红冰雪融化(设计意图：在这里，我又让学生欣赏了春天的图片，积累了词汇，让学生感受到春雨给大地带来的变化，并领略到大自然的神奇、美丽。)2、同学们，春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事，春姑娘带着美丽的春雨姐姐来了，你听，沙沙沙，沙沙沙……3、检查识字情况(1)开火车识字，(课件：识对花儿就张开美丽的笑脸。)相机给“滴，欢，题”组词，比比谁是组词大王。(2)猜字游戏:①看老师课件演示的情景，用一个字抢答a、一群人在雨中(淋)b、洒水车(洒)c、小水珠落下(滴)②学生动作表演或编字谜让老师猜字。(设计意图：根据生字的特点引导学生观察，让学生在快乐中识字，同时又培养了学生的观察能力)二、初读课文，感知内容1、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?2、请听春雨姐姐为我们讲述的故事《春雨的色彩》。(师配乐范读《春雨的色彩》)3、小朋友，有哪些小鸟在雨中争论?出示小燕子,麻雀,小黄莺的绿、红、黄图片，跟小鸟们打招呼。把事先准备好的图片贴在黑板上。4、在生活中,你有没有和爸爸,妈妈,同学争论过问题?怎么争论的?想知道鸟儿是怎么争论的吗?5、自由朗读课文,理解小鸟眼中春雨的色彩和它们的争论。联系实际，展开想象，用“春雨像……”的句式说说春雨是怎么样的。(设计意图：雨声、鸟叫声，声声入耳，春景图、春雨图，直观入目，营造了审美化的课堂教学情境。通过想像说话，让学生初步感受春雨的美，激发了学生强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫和衔接。)三、创设情境，美读课文1、鸟儿们争论得这样激烈，它们各自的理由是什么?找出来读一读。用上因为()，所以()。春雨悄悄洒向大地，文中用了不同的动词。用“～”画一画。春雨……落、淋……柳树绿了。春雨……洒、滴……桃花，杜鹃花红了。春雨……落、落……油菜花，蒲公英黄了。生边读这些句子，边做动作，感受用词的美，体会春雨让大地生机勃勃，五彩缤纷。2、体验朗读，情境感悟。可爱的小燕子说：春雨是绿色的。沙沙沙，沙沙沙……顽皮的麻雀却说：不对，春雨是红色的。沙沙沙，沙沙沙……美丽的小黄莺说：不对，不对，春雨是黄色的。沙沙沙，沙沙沙……①今天，它们因为“春雨的颜色”争论不休，它们说话时应是怎样的语气，什么样的表情呢?②师范读小燕子说的话，生认真听，仔细体会。③生练习小鸟们说的话，边读边体会。(指导读“不对、不对、不对”，“你们瞧”，“你们看”，读出争论的语气，注意和“沙沙沙”声时语气由弱渐强，小鸟说话的语气一个比一个着急。)④同桌互读→指名读→赛读→齐读。(设计意图：此环节从看图感受美到通过美读来抒发情感，使学生融入其中，对自然美的感受、赞扬都包含在一次又一次的美读中。)3、同学们，你们就是春雨中的小鸟，你们就是春雨中正待发芽的种子，让我们一起随着音乐舞动吧!课间律动：《小雨沙沙》。(设计意图：通过《小雨沙沙》表演唱，再加上对春雨课件的观看，激发学生对课文内容的遐想，产生强烈的读书欲望。)四、角色朗读，情感体验1、你最喜欢哪个角色，为什么?2、自由再读课文，加上合适的表情、动作。3、四人小组角色练习，准备表演。4、学生戴上头饰分角色表演，其他同学和沙沙声，评一评谁是最佳小演员。(配《春雨蒙蒙地下》伴奏音乐)(设计意图：分角色读、配乐朗读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。)五、口语交际，拓展知识1、同学们，在别的小动物眼中，春雨是什么颜色的?()说：春雨是()，你们瞧，()。2、听了同学们的积极发言，春雨下得更欢了，同学们，你能告诉老师，春雨到底是什么颜色的?(设计意图：让学生明白春雨不能只是无色的这一种答案，只要能发挥自己的想象，驰骋在想象的世界里，春雨的色彩就是五彩斑斓的。)六、拓展活动，课外实践。1、画一幅画，展现春雨的色彩。2、课外搜集描写春天的词语，看谁记得最多。(设计意图：动手实践，积累语言，不仅能促进学生书面语言的发展，更促进了学生思维的发展。)