人教2011版小学数学三年级《年月日》VIP专享VIP免费

人教版三年级上册数学年月日教学设计教学内容：最新人教版义务教育教科书第六单元第一课时（76页~78页例1，做一做）教学目标：知识与技能1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识并记住各月及全年的天数。2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。过程与方法：1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。情感态度与价值观：1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。【教学重点】认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。【教学难点】发现并掌握大月、小月的判断方法。教法：引导法，鼓励法，组织分组法学法：猜谜法，分组讨论法，教具：课件，日历，教材学具：日历，A4纸，水彩笔，教学过程：一、创设情境，引入新课师：我知道同学们都喜欢猜谜语，在上课前老师也有个谜语让大家猜，会猜吗？生：会。是什么样的？师：谜语在哪里？在我电脑里？（大声说）在这里请看：（手势，课件出示谜语）“有个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张。”师：谁猜对了，请举手告诉老师。生：是年历。师：他猜得准确吗？生：不够准确，是日历。师：答对了，如果把日历上的每一天都整合在一起，就做成一个年历。老师上节课布置的作业还记得吗?(写出爸妈或朋友的生日？能告诉老师吗？)指名学生说老师板书。这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板书课题）二、探究新知：老师让学生分组并拿出已准备好的学具，带着屏幕上的问题观察日历写出自己的观察结果，并各组派代表汇报结果。屏幕出示：一年有（）个月，一个月有（）天（）天或（）天。有31天的月份叫（）。有30天的月份叫（）。汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。想一想有没有记住它的好方法？师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。称平月）（1）左拳记忆大小月课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？（2）儿歌记忆大小月一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬（11），三十整。三、巩固练习闯关游戏用手势来表示：屏幕出示大月时举右手，小月时举左手。一月，五月，八月，七月，十月，三月，六月，二月。没有过第一关的继续参加第二关，请上讲台准备好。第二关老师发十二个月的纸条每个学生一个，并要求出示在屏幕上。(手上拿着小月的往前走一步，大月的往后走一步。)过不了第二关的留在讲台上继续参加第三关，准备好了吗？第三关同学们请看屏幕，读题判断并改正。老师鼓励学生本次的表现特别好。最后老师讲解计算2014年的天数，并指名学生上台板演。四、课后小结。同学们本节课我们一起学习了哪些内容？在生活中能用吗？布置作业：1、第78页做一做。2、预习关于二月的知识。板书设计：第六单元年月日这是今年2010年的年历（课件出示年历）。我们就从年历入手，一起来学习有关年月日的知识。（板书课题）认识年月日师：请同学们认真观察2010年的年历，你能从年历里了解到哪些知识。师：请同学们把老师发给你们的2010年的年历表拿出来，把你观察到的填在右边的表格里。（先填表格）学生填表，教师巡视。师：（拍手）示意学生全部停下，请同学们看上来，我们看这两个同学的填得怎样？（用投影仪展示）师：月份和天数都填对了吗？生：都填对了！我们的同学真聪明...