精卫填海学习目标：1．了解关于神话的一般知识。2．掌握本文文言词语的意思。3、培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。4、学习精卫等所表现出来的精神。教学重点、难点：重点：把握人物形象、理解文章主题。难点：提高学生对文言文的理解能力。突破方法：重点：在学生朗读、复述、背诵和中加深理解。难点：通过学生自主、合作、探究的学习方式，进一步提高对文言文的理解能力。教材分析：这篇神话具有较强的代表性，反映了我们古代神话创作的一般规律。作品塑造了精卫这个传诵几千年的动人形象。在她的身上，我们可以看到中华民族善良、执著、勤劳、勇敢的美德。另外，本文是文言文，语言精练，文笔简约。因此，本课的教学重点就在于让学生在大量的活动中，把握人物形象，理解文章主题，提高对文言文的理解能力。教学方法：诵读法、研讨探究法。通过朗读、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、探究式学习，更好地把握人物形象，理解文章主题。教学过程：一.兴趣导入：同学们，神话是我国文学天地中灿烂夺目的瑰宝，我们已经读过《女娲补天》和《夸父逐日》的故事。从小到大你还记得哪些神话故事呢？（多媒体出示一组古代神话图片）同学们很棒，那么什么是神话呢？学生自由发挥回答（师出示幻灯片）神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义。今天让我们一起走进精卫鸟的世界，再次体会神话作品的艺术魅力。二．简介《精卫填海》出处《山海经》三．朗读指导：★初读课文，读准字音★1．自由大声地朗读，力求做到读得准确流利。读得流利的标准是不添字，不漏字，不改字，不破读。方法指导：①借助工具书和注释，自由大声地朗读课文。②读不准，读不通顺的地方首先提出，师生共同解答。★再读课文，疏通文意★2．结合注释，梳通文意。方法指导：1、再读课文，结合课下注释及译文理解文章大意。（１）依照注释，在文中标注重点词语的意思。（２）翻译重点句子的意思。（３）标出自己不理解的词句。2．以小组为单位讨论交流，梳通文意。（１）提出本组在翻译时遇到的困难，其他组帮助共同解决。（２）各组选择自己读懂的句子，派代表翻译，班内交流。3．组内解决不了的班上师生共同他解决。四．整体感知小组讨论，归纳总结。写炎帝小女儿女娃，往东海游历被淹死，但她很不甘心，变成小鸟精卫，去填淹死她的大海，反映了古代劳动人民征服自然的决心。五．课文分析1．通过故事，我们知道了精卫鸟，那么这种鸟生活在什么地方？“发鸠之山，其上多柘木。”2．这种鸟外形有什么特点？叫声怎么样？“其状如乌；文首，白会喙，赤足，名曰精卫，其鸣自詨。”3．为什么有这样一种鸟呢？“是炎帝之少女，名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。”所以“常衔西山之木石，以堙于东海。”4.炎帝的小女儿在东海游泳淹死而变成了鸟，这种写法体现了神话的什么特点？超越自然，想象奇特。5.精卫填塞东海，你觉得她的目的是什么？（1）复仇，因为东海夺去了她作为人的生命。（2）防患，担心再淹死别人。6.你觉得我们能从精卫身上学到什么？坚忍不拔、锲而不舍、顽强拼搏、勇于奋斗。7.请用一幅对联来概括古代劳动人民征服自然，战胜自然的可贵精神。精卫衔微木坚持不懈填东海，愚公叩土石持之以恒移二山。（横批：矢志不渝）六．拓展延伸1．多少年过去了，精卫还在为自己的填海大业奔忙着。你想对精卫鸟说句什么话？示例一：虽然用石头彻底填埋东海看起来不可能，可精卫却坚信只要坚持下去，迟早有一天能把东海彻底填埋。在生活中有些事情看起来不可能做到，但是只要我们有信心，坚持不懈，总有一天会成功的。精卫坚持不懈的精神值得我们学习！精卫鸟——我永远支持你！示例二：精卫，你那坚持不懈的精神深深地感动了我。可是我却觉得你的做法不可取。精卫，你知道吗？大海是鱼儿们家，他们在这个摇蓝里快乐地嬉戏玩耍。如果没有了大海，数千万种的鱼儿将会灭绝，那样，将来的孩子也许只能从电视机里看到这些美丽的鱼儿了。精卫，你知道吗？海底里有太多的密秘正等着科学...
