精卫填海的教学设计 3 篇精卫填海的教学设计 3 篇 作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行制造性的决策，以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我整理的精卫填海的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 精卫填海的教学设计 1 教学目标： 1 认识 15 个生字，会写 9 个字，能综合运用学过的方法识字。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累词语。 3 了解课文内容，知道精卫这样的行为是勇敢的行为。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、故事导入，激发兴趣。 1 讲述愚公移山的故事。 2 你们想知道精卫是怎样填海的吗？ 3 板书课题：精卫填海（读题，认读“精”“卫”） 二、初读课文，整体感知。 1 自读课文。鼓舞学生遇到不认识的字用自己喜爱的方法解决。 2 听读。播放朗读录音，要求：听准字音，听清故事内容。 三、自主互动、认读生字。 1 出示本课生字词 你认识哪些词语，找出来读一读。（学生自读词语） 谁喜爱当小老师带读，请你来教教大家吧！（学生当小老师带读） 2 用自己喜爱的方法认读不认识的字，然后沟通识字方法。 3 生字全认识了吗？请小组长把生字卡片分给小组的同学，请你们来教教同学或考考别人。 4 师出示生字卡片，认读，比一比谁是班里的识字大王。 5 组词游戏并选择词语说一句话。 四、多种形式，读通课文。 1 师带读课文。（提醒学生注意听读不认识的字） 2 指名读。（其他同学注意听并进行评议） 3 开火车读课文。 第二课时 一、复习检查，巩固生字。 1 老师出示生字卡片。 指名读。 开火车读。 二、认真观察，指导书写。 1 出示要求会写的生字。 读一读，小组讨论：如何记住这九个字？ 让学生当小老师说说记字的方法。 2 师重点指导“与”、“仍”、“夜”的书写。 3 观察其他几个字在田字格的位置与同桌沟通。 4 生练习书写生字。 三、感情朗读、感知感悟。 1 自由朗读课文，边读边想，你喜爱课文中的哪个自然段？找出来再读一读。 2 指名读一读，说说为什么喜爱这个自然段？ 3 指导学生感情朗读。 四、课外延伸、拓展想象。 1 学了这个神话故事，你将如何评价精卫呢？想对她说些什么呢？ 2 小结。 精卫填海的教学设计 2 教学理念：在课堂教学中我以关注学生的进展为根本出发点，使学生在学习课...
