实验：验证机械能守恒定律教材分析1学情分析2教学分析3教学过程44验证机械能守恒定律教材分析（说教材）：粤教版普通高中物理新课程标准实验教科书必修2第四章第五节，《验证机械能守恒定律》在高中力学实验中占有很重要的地位，是高中阶段的一次重要实验课，是在学生理解自由落体运动的基础上，探究重力势能与动能间的相互转化与守恒的关系。以验证形式完成《机械能守恒》的理解，理论性内容较多，学生在学习过程较难接受，教材采用理论与实践相结合，感官上与理论上相结合去完成对本节内容的理解，以探究的方式促进学生的自主性思维。要求学生学会自主学习和探究光电门测速度的使用方法，理解瞬时速度与平均速度的意义，学会用平均速度替代瞬时速度的方法。学好本节实验内容，对学生以后运用机械能守恒定律分析问题，进行系统性思维分析有很大的帮助。学情分析（说学生）：学生是高一同学，已经学习了匀变速直线运动规律和自由落体运动，对动能与重力势能的关系有了一定的认识，但本节是验证性实验，与以往的探究性实验不同，思路和逻辑线索都不一样。所以，本节课内容，从知识到能力，对学生的要求都很高，具有一定的挑战性和吸引力。•1、兴趣层面：高一的学生具有好奇、好动、好强的心理特点。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥实验的作用，调动学生学习的积极性和主动性。•2、知识层面：学生已经掌握了动能、重力势能等概念以及动能定理、机械能守恒定律等定理、定律；知道功是能量转换的量度以及机械能守恒的条件。•3、能力层面：学生已具备一定的实验操作技能，学习光电门、数字计时器以及直尺、游标卡尺等实验仪器。具备一定的数据处理能力。教学分析（说教学目标）：考虑到上述教材特点和学生情况，我提出以下几点教学目标：知识与技能：•学会使用游标卡尺及电磁铁；•学会安装并使用光电门；•学会速度的计算；•学会用平均速度代替瞬时速度的意义；•掌握机械能守恒定律的含义，知道机械能守恒的条件。过程与方法：•通过对光电门测量的时间进行处理，培养学生获取信息、处理信息的能力，领悟如何间接测量一些不能直接测量的物理量的方法；•通过对求平均速度的方法的学习，体会用平均速度代替瞬时速度的意义。情感、态度与价值观：•感受光电门测时间的巧妙，从而增强将物理知识应用于生活实际的意识；•体验科学的实验过程，培养学生敢于创新的科学精神和实事求是的科学态度。教学重点：•光电门测时间的使用方法；•通过速度计算，理解平均速度与瞬时速度的意义；•理解验证实验中忽略次要因素的意义；教学难点：•由小球通过光电门的瞬时速度计算；•用平均速度替代瞬时速度。本节实验课在教学的指导思想上，始终坚持“学生为主体，教师为辅助”的原则，通过教师辅助指导学生进行实验，让学生亲自操作实验的全过程，体会实验验证物理原理的真实性。在教学方法和手段上，综合应用启发式教学法、实验探究法、讨论分析法等多种方法，并辅以多媒体等手段，教学过程以学生颇感兴趣的实验现象为切入点，以观察实验和已有知识为基础，以问题为主线的生生和师生互动的讨论与交流过程。在学法指导上，让学生尝试自己观察思考、互动交流、合作试验、讨论归纳、分析实验现象，总结概括，得出结论；使学生在获取知识过程中，领会物理学的研究方法，受到科学思维方法训练以及协作精神、探索精神等情感态度价值观教育。说教法与学法说实验创新点项目教材中实验材料存在问题改进的实验材料改进后的优点速度测定纸带与打点计时器1、纸带与计时器限位孔间的摩擦影响速度。2、空气阻力对速度的影响。3、点间距离测量的误差。光电门测小球速度克服阻力和测量误差对实验结果的影响。验证机械能守恒定律。【实验目的】【实验原理】利用质量为m的小球做自由落体运动的原理进行实验。设小球下落距离为h时经过两个光电门的时刻对应速度分别为，如果忽略空气的阻力，这时物体的机械能守恒，即重力势能的减少等于动能的增加。故有)(212122vvmmgh21vv铁架台（带铁夹）、光电门、数字计数器、直尺、小铁球、电磁铁、游标卡尺或螺旋测微器、导线若干、电源。【实验器材】速度测...
