《沉寂的雪原》教案课型新授课教学目标（一）知识目标1.了解美国作家杰克·伦敦及其主要作品。2.在阅读中，能够抓住情节重点，感悟人物形象。（二）能力目标在合作探究中，培养学生的合作意识和探究精神。（三）情感态度与价值观在对文章的品味中，感悟到人性的光辉，生命的美好，从而去热爱生活、享受生活。教学重点1.以合作的方式，抓住情节重点，感悟人物形象。2.让学生懂得：坚强的生命力，是在任何环境和条件下都必不可少的。教学难点让学生懂得：坚强的生命力，是在任何环境和条件下都必不可少的。教学关键在阅读中，能够抓住情节重点，感悟人物形象。教学方法启发、引导。教学手段多媒体。教具多媒体课时安排2课时。教学内容及过程第一课时一、导入新课。二、了解作者，把握基础知识。1.介绍杰克·伦敦（先由学生介绍，教师补充或归纳）。2.根据课前预习，巩固基础知识。踉踉跄跄毛骨悚然如愿以偿小憩涎水讥诮销声匿迹优胜劣汰不省人事羁绊麋鹿篝火浮想联翩大相径庭梦呓扳机龇咧蹒跚三、理顺情节，提炼精华。1.概述故事，显现精彩情节。（可以学习小组为单位，组内分工，每人讲一部分，以做到各有特色，精彩纷呈，要求突出重点。）2.在概述的基础上，用40个字总结。身处困境危机四伏撞翻雪橇危在旦夕突发意外梅森垂死人狗之战优胜劣汰挑战死亡战胜悲痛（设计说明：本设计的优势在于既调动学生个人的参与意识，又能发挥他们的团体力量，体现在学习过程中的团结协作精神。）四、研读课文，分析感悟。1.想一想，文中人物在干什么？“雪原”指什么地方？你对此了解多少？故事发生在广袤的阿拉斯加荒原，天寒地冻，食物短缺，为了实现发财梦，淘金者和一群狗在荒原里跋涉着，此时“人如一具幽灵”，“生命仿佛如一缕尘埃，无足轻重”。为了生存，他们进行着惨烈抗争，与严酷的自然抗争，与凶残的同类抗争。2.文中的人物所面临的困难是什么？面对困难，这几个人和一群狗的表现怎样？你从中得到什么启示？1（1）面临的困难：梅森、鲁斯、基德三个人在荒无人烟的雪原上跋涉，食物不足，初步显现了人与恶劣的自然环境的冲突。（2）三个人：一方面，面对严酷的生存环境，人在保存个体生命的前提下，尽可能地照顾群体（妻子、朋友），甚至照顾对自己有用的狗（用牙咬狗爪子上的冰）。另一方面，人不仅仅是求眼前的生存，而且有长远的目标和追求。小说中梅森对于“热气腾腾的玉米饼”和对“大世界”的憧憬，是小说严峻险恶总体基调中的一次放松调整，令读者也获得了一时的轻松。（3）一群狗：面对生存危机，狗作为人的朋友和伙伴，已慢慢褪去了它的忠诚，取而代之的是“眼巴巴看着人进餐”，“它们变得很凶了”。甚至是自相残杀，吞吃同类，乃至“打破了主人铁的禁令，蜂拥而上去抢吃干粮”。（4）启示：在小说描写的雪原中，人和狗都是绝境中求生，狗是出于本能的残酷，人是为了求得更好的生活不得不变得残酷。越是在困境、绝境中，越能显示出人性的美好：不仅尽可能照顾同类，而且尽可能同情异类——狗。（设计说明：这个问题力求做到让学生从整体把握，细处捕捉，找出差别，发现本质。在谈启示时，不必求同求全，能谈出自己的理解即可。）五、课堂小结。沉浸在这冷峻的文字中，耳旁响着呼呼的风，慢慢地走回现实，会觉得斗志在升腾，血液在升腾，侧耳倾听杰克·伦敦的声音如天籁传来，他能使人的微笑变得执著、热情和无畏……六、作业《同步解析与练习》教学后记第二课时一、导入新课。二、重点研读，分析感悟。小说的情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。尤其短篇小说更是以它简洁、紧凑的情节震撼着读者的心灵，使读者“窥一斑而知全豹”。那么，这篇文章中，你认为最具表现力、最能感染你的情节是什么？1.梅森遇险，生命垂危。（1）偶然的突发事件，是人与自然抗争过程中的必然。在与自然的奋斗过程中，人一方面力求战胜它、征服它，甚至超越它，以显示人力的伟大；另一方面，又显示了人在大自然面前的渺小和无力。所以一定的付出与牺牲是必然的，这种痛苦是人们必须承受的，也是能够承受的。强大的心灵震撼。2.梅森之死。（1）战胜悲痛，挑战死亡。基德和鲁斯面对“三条有...
