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《伯牙绝弦》教学设计方案VIP免费

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课题:25《伯牙绝弦》【教材】人教课标版小学语文六年级上册第八组课文【目标分解依据】1、学科课程标准中的相关陈述阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。2、教材特点本课是六年级上册第八组教材的第一篇,本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。《伯牙绝弦》是一篇文言文,讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、流畅,不足百字,而且古今字义差别不大。选编这篇课文的意图,一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文,感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。本文教学的重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容,在此基础上记诵积累。教学难点在于体会伯牙、子期之间真挚的友情。3、学情分析这是学生第二次接触文言文,学生已初步掌握了通过多读、凭借注释和工具书读通、读懂文言文的学习方法。而且本文行文简洁、流畅,不足百字,而且古今字义差别不大,有助于培养学生借助注释,自主读懂课文的意思。至于课文所包含的人文内涵只要有所体会即可,不必强行灌输。【学习目标】1、通过自读、合作读、师范读等方式,读准文言文。2.能借助课下注释和课外资料,理解词句意思,用自己的话比较完整地讲述这个故事。3.通过抓住课文中的重点语句,创设情境,讨论交流,体会伯牙和子期友谊的真挚,积累中华经典诗文。4、通过多种读书方式,学生能背诵课文。【评价活动方案】目标一在环节二反馈自学情况时进行评价(课中反馈)目标二在环节三的“理解课文”环节和反馈练习三中进行评价目标三在环节三的“感悟深情”环节进行评价目标四在反馈练习一中进行评价。【教学活动预案】一、了解单元内容,导入新课1、了解单元导语。从今天开始,我们要进入第八组课文的学习了。请同学们读一读单元导语,看看这组课文安排了什么内容?(1)本组课文主要是讲各种艺术形式的美,感受艺术的魅力。(2)学习作者在叙事时展开联想和想象,把眼前看到的和内心的想象自然的融合在一起.(3)通过多种渠道了解各种艺术。2、了解课文的安排,(出示单元知识树)看看围绕“艺术的魅力”安排了哪些内容?3、揭示课题,导入新课(1)有一个故事千古流传,令人吟诵至今,它就是我们今天将要学的《伯牙绝弦》。希望通过今天的学习,同学们能进一步了解文言文,喜欢文言文。这篇课文只用了77个字,却向我们讲述了一个千古流传的感人故事,现在我们就一同走进这个故事。(2)出示本节课的学习目标1、通过自读、合作读、师范读等方式,读准文言文。2.能借助课下注释和课外资料,理解词句意思,用自己的话比较完整地讲述这个故事。3.通过抓住课文中的重点语句,创设情境,讨论交流,体会伯牙和子期友谊的真挚,积累中华经典诗文。4、通过多种读书方式,学生能背诵课文。[设计意图:单元导入,明确本单元的学习内容和学习目标,为本组课文的学习做铺垫。]二、初读课文,读通读顺,感受古文音乐美。师:古人云:“书读百遍,其义自见。”这是学文言文的诀窍。不过,学文言文的难点,也在于读。请大家打开课本,按照自学提示的要求,开始学习吧!1、出示自学提示一:(1)自由读文,读准字音,读通句子,把难读的句子画下来,多读几遍,注意词句内部的停顿。(至少读3遍)(2)自由读文后,读给同桌听,纠正错误读音。2、学生自学。3、展示:检查朗读情况(1)同桌合作读。(2)指名读,学生评议,在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。4、师范读,引导学生感受文言文的节奏和韵味,在读正确的基础上读流畅。指导:峨峨兮/若/泰山洋洋兮/若/江河伯牙谓/世/再无知音5、学生再次自由读课文(2遍)。[设计意图:“书读百遍,其义自现”。本环节从学生的实际出发,给学生充分读的空间,力求通过朗读学生阅读古文的兴趣。教师以富有激情的富有韵味的范读,把学生带入到语激发言文字的情景之中,点燃了学生热爱阅读文言文的热情。]三、解文悟情,感受古文意境美。(一)理解课文1.师:文言文不仅要把字音读正确,更重要的是要读懂。这是朗读文言文的前提。常...

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