下载后可任意编辑《棉花姑娘》语文听课报告《棉花姑娘》是一年级第二学期中的一篇课文，是充满童趣童真的童话故事
这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用
根据本文的特点，娄赛赛老师把教学的重点放在识字写字，指导朗读，积累词语上
让学生自己体会课文角色的内心世界，读好“希望”的语气
这一堂课上得非常成功，主要体现在以下几点：一、注重激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师
”兴趣是求知的前提，学习的动力
抓住小学生好奇心强、求知欲强的特点，老师在教学中充分利用图片、动画、多媒体课件等有效手段，充分调动学生的情绪
在上课伊始，就让学生来看图
老师以自己生动的’语言一下子就吸引了学生的注意力，激发起学生学习的欲望，让学生乐学
在学习课文时适时地利用精致的课件，形成生动、活泼、高效的课堂，激发学生学习的兴趣
课堂上的学生个个兴奋不已，完全沉醉在课堂的学习气氛当中
二、注重学生的语言积累
查老师通过各种形式的反复读文，使学生积累了法律规范而又富文采的语言，又能帮助学生感悟语言
整堂课下载后可任意编辑老师利用多种形式对学生的朗读进行指导
分别用了学生自由读，在指导重点段落时又进行男女生对读、分角色朗读、到后来的表演读等多种形式进行朗读训练
通过多种形式的练读帮助学生体会请别人帮忙那种请求的语气
表演棉花姑娘惊奇地问，以情导读，以情促读，读中感悟，读中理解
让学生在课上很同意朗读，就逐渐对阅读产生了浓厚的兴趣，引导学生触摸文本，实现老师、学生、文本之间的对话
学生亲历读书过程，在一遍遍的朗读中感悟着语言的形象美、意境美、韵律美
三、注重学习方法的渗透
比如在教学生字上有侧重点，并不是面面俱到
；娄老师运用了随文识字的方法来进行识字教学，并有记字方法的反馈，注重学习方法的渗透，充分体现了学生的自主能动性
同时，多种合作的形式
