22《狼牙山五壮士》第二课时教学设计教学目标：1.有感情的朗读课文，理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。2.学习作者写人记事的方法.3.教学重点：有感情的朗读课文，理解描写五壮士痛阡敌人、英勇跳崖动作和神态的语句，感受五壮士的高大形象和伟大精神。教学难点：学习作者写人记事的方法.教学过程：一、复习导入，出示目标1.师：同学们，上节课，我们初读了课文，学习了字词，还给课文分成了五段，分别是：①临危受命②诱敌上山③选择绝路④顶峰歼敌⑤英勇跳崖。(课前准备好板书。学生齐读)2．师：上节课我们还学习课文的1、2、3自然段，这节课，我们一起来学习四、五段课文，继续感受：五壮士的英雄本色.二、赏读课文，习言悟法1.读中悟情出示句子1“班长马宝玉抢前一步，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊到：“同志们，用石头砸！”①你觉得应该怎样读这句。指名读→师指导读→个别读、齐读②出示句子2“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。“③指名读→师指导读→个别读、齐读【此过程重在指导朗读、品味。1.品味语言：抢、举、喊，字里行间所表现的情感在读中一点点的感悟熏染。2.品味感情：五位壮士一心想消灭敌人,对敌人充满了仇恨,这些都会让学生融入在真情投入到朗读中。】2.读中悟法师：在弹尽枪绝的情况下，五位壮士，用石头做武器与敌人血战到底，这一部分作者是怎样描写的？你从这些词句中感受到什么？出示学习要求：用心轻声读或默读第4、5节，作者描写顶峰歼敌的场面非常感人，你认为文中哪些词句写得好？好在哪里？（1）自主学习（2）小组交流（3）展示汇报（4）欣赏评析3.师补充。(二)研读英勇跳崖1.出示学习要求：请同学们高声朗读课文7—10自然段。我想读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词？作者具体抓住五壮士的什么来写？自主学习——小组合作交流——小组代表说（英勇壮烈、视死如归、宁死不屈、……）2．师补充：课件出示：“屹立”图片。A你能看出课文哪几句描写的这幅画面的内容吗？（第7自然段1、2句；利用画面理解词语，屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，课文指五壮士意志坚强、不可动摇。“眺望”：向远处看。）B他们当时的表情如何？引导理解“脸上露出胜利的喜悦”从他们脸上的表情，你看到了什么？仅是脸上在笑吗？（不仅脸上在笑，心里也在笑。）3.小结。（暗淡了道光剑影，远去了炮火轰鸣，眼前闪烁着一个个鲜活的画面，让我们带着对五壮士的崇敬，再次深情地呼唤他们的名字吧。出示课件。英雄离我们远去了，但他们那伟大的精神将与日月同辉，与天地共存，让英雄永远记在我们心中。（三）感悟写法1、课文几次写了战士们胜利地完成了任务重点写了哪一次？为什么要这样写？(,这样写更突出了五位壮士勇于自我牺牲的崇高精神.突出了他们高大的形象。)2、通过本文的学习，抗日英雄的形象深深印在了我们每个人的心中，作者是怎样把这个故事讲的如此生动的呢？回忆一下本课的学习你学到了哪些写作方法？（描写人物的语言、动作、神态、心情；重点描写和场面描写结合等）三、熟读课文，积累运用1.熟读课文,指导背诵课文第6-9自然段。四、拓展延伸，读写练习摘抄描写英雄的成语，看谁写得多。板书设计：22、狼牙山五壮士顶峰歼敌引上绝路跳下悬崖诱敌上山接受任务
