20、欢乐的泼水节学情分析：因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣
学生年龄小，有强烈的好奇心，思维较活跃
所以搜集一些泼水节的资料，能激起学生的学习兴趣，拉近学生与文本的距离
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
2、学会本课10个生字，4个字只识不写
理解由生字组成的词语
3、知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯
教学重点：识字、写字
教学难点：知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯教学准备：生字卡片、课件教学时间：2课时第一课时教学要求：1、学会本课10个生字，4个字只识不写，了解课文的大致内容
2、能正确、流利地朗读课文
教学重难点：识字、写字
教学准备：生字卡片、课件
教学过程：一、板书课题，导入新课1、板书课题，读题
2、看了课题，你们想知道什么
3、简介泼水节
4、从题目上看，这篇文章写泼水节的什么呢
（欢乐）二、范读课文
三、初读指导1、课题上的“泼水节”前面为什么要加“欢乐的”一词
泼水节上人们为什么要互相泼水
学生自己看看图，借助拼音读读课文
2、要求：读准字音，不认识的字多读几遍
标出小节数，并划出不理解的词
用自己的话说说课题上的“泼水节”前面为什么要加“欢乐的”一词
泼水节上人们为什么要互相泼水
3、学生按要求自读课文
4、检查自学情况
（1）出示字卡，指名认读
（2）自主识字，用什么办法记住生字
（3）交流记生字的办法
（4）指名分小节读课文，相机提出不理解的词
（5）谁能谈谈，课题上的“泼水节”前面为什么要加“欢乐的”一词
泼水节上人们为什么要互相泼水
四、学习生字1、看卡片书空生字
2、观察字形和位置
3、学生练习描红，教师巡视指导
4、写习字册
