《一去二三里》教学设计一、教学目的1、认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感受童谣中所表现的景色美。二、教学重难点重点：认字和写字。难点：分辨“八”和“入”。三、教学方法比较记忆法、以读代讲法四、教具准备课文插图、生字卡片、数字卡片、课件五、课时安排2课时第一课时一、谈话导课1.谈话：前面我们学了汉语拼音。今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友,有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。2.（大屏幕出图）图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？（指导学生从近处往远处看）。（这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。先看最近。）在学习之前我们先来仔细的观察大屏幕上的这幅美丽的图片，说说图片上面有哪些景物？（同学们观察后举手回答：“花、房子、树等等”。教师给予实时评价，眼睛真敏锐，观察的真仔细等。师问：“那么你们是随意看到的还是用什么方法观察的呢？”教师指导看图的顺序，然后请同学们按照一定顺序完整的说说你看到了哪些景物？）大屏幕出现花、烟村（是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为“烟村”)、亭台（亭台又叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗？它有什么用？亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙）等词语。多美的山村呀！村民居住的房子被炊烟缭绕着，简直就象在神话中，那六七座亭台又为村庄增添了几分秀丽。远处还有粉红的桃花。粉红的桃花点缀在村庄中，使小村庄变得更美了！于是，古时候就有人根据这些景物编写了一首童谣叫“一去二三里”。大屏幕出示yíqùèrsānlǐ一去二三里。紧接着板书课题：一去二三里（板书过程中注意渗透书写方法）跟老师齐读一遍课题“一去二三里”，声音放洪亮再读课题。二、初读课文1.请同学们迅速地打开书本读课文，要求身体坐直坐正，用铅笔快速的圈出本课要求我们会认的汉字宝宝。（教师巡视指导）2.下面我们来看大屏幕，用彩色书写的这些字都是要求我们会认的字，你们找准确了吗？如果没有找准确呀，现在把它们补圈完整。3.学生自己练读。要求借助拼音读准每个汉字的字音4.指名读，集体评价。有谁想试着给我们读读这首童谣。指名朗读，并要求其他同学注意听，是否读准确了，读准了给予语言上反馈的评价，哪个字未读准确，请其他同学帮助纠正。师正音（重点强调“一”和“亭”的读音。）（“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”；有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。）4.齐声读。刚刚同学们读得非常整齐。5.分组朗读。要求男生读时女生要注意听，听他们是否读的正确整齐。女生读时男生注意听。适时给予反馈评价。三、认读生字1．谈话：同学们读得都不错。下面呀老师把这些汉字宝宝单独请了出来，你们会读吗？2.先自己读生字，读准确后，再把它读给同桌听。3.指名读。哪些同学想站起来读一读，指名读，每个人读两个，要求其他同学注意听他们读正确了没有，读正确了老师激励表扬，请同学们跟读。如果没有谁愿意帮助他纠正，其他同学跟读。（看来呀，汉字宝宝戴着帽子同学们都会都读了，那么去掉帽子，我们还认识他们吗？）4.去掉拼音，开火车读。要求其他同学认真听，读得怎么样。5.齐声朗读。（每个字读两遍）四、做游戏，找朋友。我们学了生字，也知道了我们今天的十个生字是表示数字的汉字。下面，老师要让同学们来做一个“找朋友”的游戏，看看同学们是不是真的记住了他们。随机发放游戏卡片。五、再读课文1.请同学们再来齐声朗读童谣。六、回顾小结这节课我们观察了图片，知道了观察图片的方法，朗读了这首童谣，认识了一、二、三·····这些字。最后请让我们再次回到童谣，闭上眼睛试着背诵，没有背诵下来的可以看着大屏幕朗读。请同学们看一幅画。2、出示课文插图2。图上画的谁？他们在干什么？你还发现了什么？（每一位小队员衣服上的号码都对应我们今天学的一个生字。）下面请同学们拿起铅笔把课文再读一遍，一边读，一边用铅笔把生字画出来。（对照板书）3、㈤、检查自学情...
