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《春风吹》教案VIP免费

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《春风吹》教案[教学目标]知识与技能:学会本课8个生字和4个词语,认识2个字。过程与方法:有感情地朗读课文。情感态度和价值观:理解课文内容,引导学生初步认识春天的特征。教育学生珍惜春光,创造条件开展种植活动,为绿化祖国作出贡献。[重点难点]重点:抓住突出春天特点的词语,引导学生初步认识春天特征,有感情地朗读和背诵课文。难点:有感情地朗读课文。[课前准备]教师准备:多媒体课件。学生准备:预习课文与生字。[课时安排]1课时[教学过程]一、创设情境,激趣揭题1.说话:你知道一年有哪四季吗?你最喜欢哪个季节?为什么?激情:冬去春回,春风吹得大地逐渐变暖,春天是个美丽的季节,播种的季节,我们来听一听春姑娘的声音。2.小朋友,谁知道一年中有哪四个季节?春天和其他季节有什么不同呢?今天我们来学习第6课《春风吹》(板书课题)[设计意图]通过询问的方式让学生表达自己的想法,进而导入课题。二、初读课文,整体感知1.借助汉语拼音轻声读课文,要看清楚拼音,读准每个字的音。先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听,纠正读音。读过以后,在课文中画出生字。2.再读课文,想一想,课文主要讲了春天的哪些景物。3.出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字,用齐读、开火车读的方法,检查生字的读音。提醒学生注意“绿”的声母是边音,“树”的声母是翘舌音,“红”和“轻”的韵母是后鼻音。[设计意图]初读课文,让学生对课文有大致的理解,有助于分析课文。三、精读感悟,品味文本1.提问:春风吹来了,什么发生了变化?(学生一边轻声读课文,一边思考)2.出示描绘春天美丽景色的投影片,启发学生结合看投影片,理解“绿、红、来、醒”的意思。(1)“绿”是什么意思?(诗中的“绿”有变绿的意思。“吹绿了柳树”,就是和暖的春风吹来,柳树发芽了,长出了绿叶。)(2)用同样的方法,启发学生理解“红、来、醒”的意思。(“红”有变红的意思,“吹红了桃花”,就是和暖的春风吹来,桃树上开满了粉红色的花朵;燕子在南方度过了冬天又飞回来了;青蛙经过冬眠又醒过来了。)3.指导朗读。读第一行时轻一些,第二行可以读得稍重些,体现春天由冷逐渐变暖。春天的景色非常美丽,要读出欢喜和兴奋的心情,注意停顿和重音。4.投影出示:春风一吹,植物有什么变化?结合画面,自学第一节,要求:框出生字,读准字音,自己识记字形。5.读读句子,想想句子写了什么。指导:春风一吹,景色怎么样?用美丽的语调读一读。师:春风吹,春风吹——生:吹绿了柳树,吹红了桃花。尝试背诵:看投影指图朗诵;集体有感情地朗诵。[设计意图]分析课文,了解春天的变化,激发学生对大自然的喜爱。四、总结课文春天来了,春风把万物都吹醒了,生机盎然,我们珍惜春光,创造条件开展种植活动,为绿化祖国作出贡献。[设计意图]表达对春天的赞美,同时倡导要多种树,保护我们的家园。五、布置作业1.课后开展种树、种花活动。2.搜集有关写春天的诗歌,准备参加“我爱春天”诗歌朗诵会。[设计意图]将课文要表达的意思延伸到生活中,让学生喜爱春天。板书设计春风吹柳树——绿桃花——红燕子——来青蛙——醒大家——种[教学反思]《春风吹》是一首儿童诗。分两节。第一节描述了春天的特征,内容浅显,用来再现春天特征的景物,为学生所熟知。教学这类儿童诗往往有两种不恰当的处理方法。一种是易化之。教师以为没有什么讲头、练头,领学生读读、背背算是完事;一种是难化之。不从诗本身的内容出发,不从教学的要求出发,不从低年级学生的实际出发,兜了许多圈,硬塞进许多东西,大讲特讲,结果并未抓到根本,收到实效。本片断紧紧扣住词句训练这个重点指导阅读,步步深入,层层推进,水到渠成。第一步,观察体味,初步理解。抓住“吹绿了”、“吹红了”、“吹来了”、“吹醒了”等词语,通过冬春四种景物的对比观察,把握变化,认清特征,化难为易,理解句子的意思。第二步,对比分析,深入理解。通过变换句式的练习,使学生更深入地理解了句子的意思。对句子作简单对比分析,不仅可以帮助加深理解句子,而且能使学生在潜意识中领悟到“拟人”这种表达形式对突出景物...

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