一年级数学下册《找规律》教学设计实验小学申艳丽一、教学目标：（1）让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。（2）培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。（3）感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。二、教学重点：发现图形的简单排列规律，掌握规律的基本方法.三、教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。四、教具准备：PPT,圆片五、教学过程：（一）创设情境师：六一儿童节快到了，为了庆祝节日，小博士班的小朋友在提前布置教室，他们把教室打扮得可漂亮了（出示课本88页情境图）。（二）在探究中认识规律仔细观察这幅图，看看图上都画有什么？灯笼是怎样排列的呢？请你仔细观察。灯笼是按照紫——红——紫——红——紫——红的顺序排列的。象灯笼这样紫——红——紫——红——紫——红的重复出现，我们就说灯笼的排列是有规律的。（板书：规律）小旗、花、灯笼的排列有规律吗？请同桌的两个小朋友互相说一说。小组交流，汇报下面我来考考大家，看大家学习得怎么样？师任意遮住一面或几面小旗，或小花，或灯笼或几个小朋友，让学生判断遮住的是什么，并说明理由。（三）在运用、创造中理解、深化规律1、摆一摆（1）逐一呈示课本88页例2和课本89页例4。学生独立思考后，汇报交流。（2）利用学具盒里的长方形和正方形摆出有规律的图形。（3）利用学具盒里的长方形、正方形和圆摆出有规律的图形。（4）利用学具盒的其它形状摆出有规律的图形。2、涂一涂学生动手涂，小组交流汇报（2）利用手中的笔自已设计一组有规律的图形。六、在生活中欣赏规律其实规律在我们的生活中经常遇到，让我们再来欣赏一些生活中的规律（课件出示）。七、布置开放性作业：找一找我们身边有规律的事物
